Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ICO EDUSHA
Suyadi
STAI An Najah Indonesia Mandiri Sidoarjo
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search
Journal : ico edusha

 1 
THE RELEVANCE OF EDUCATION AKHLAQ THE MILLENIAL ERA (Study of Ibn Miskawaih's Thought) Suyadi
ICO EDUSHA Vol. 1 No. 1 (2020): INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION MANAGEMENT AND SHARIA ECONOMICS (ICO EDUS
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (717.05 KB)

Abstract

The rise of anarchism was carried out by some students in the form of brawls both between schools and between villages that occurred lately a sign of poor handling of the morals of the nation's children. If this is not immediately addressed, Moral Dedicate May occur, of course, the condition poses a serious threat to the survival of a nation's life. Ibn Miskawaih, as one of the Muslim philosophers, provided a solution to the handling of moral problems through a self-approach to God and the habit of doing good. One of his comprehensive ideas was to integrate the understanding of religion in collaboration with a philosophical understanding. There are three important themes related to the concept of morality which are often used as references by education experts, namely, something that must be met by the needs of the human body, something that must be met by the soul, something that must be met about fellow human beings. Since the beginning of modern education experts as realized the importance of psychology as an important part of fostering morality, this is in line with the concept of Ibn Miskawaih's thought that the quality of one's morality can be reached through improving the psychological and religious aspects. Through a literature study and literacy approach, this paper is intended to offer Ibn Miskawaih's concepts & ideas in instilling moral education to overcome various symptoms of a decline in moral values that flare up among millennials Keywords: Education, Ibn Miskawaih, Millennial
STRATEGI PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN ALHIKMAH DALAM MENGHADAPI TANTANGAN ERA GLOBALISASI DI BINANGUN SINGGAHAN TUBAN Muhammad Ripin Ikhwandi; Suyadi; Tri Vida Kurniawati
ICO EDUSHA Vol. 1 No. 1 (2020): INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION MANAGEMENT AND SHARIA ECONOMICS (ICO EDUS
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam kehidupan sosial kemanusian, pendidikan bukan hanya sebagai suatu upayauntuk melahirkan proses pembelajaran yang bermaksud membawa manusia menjadi sosokyang potensial secara intelektual (intellectual-oriented) melalui proses transfer of knowledgeyang kental. Akan tetapi, proses tersebut juga bermuara pada upaya pembentukan masyarakatyang berwatak, beretika, dan estetika melalui proses transfer of values yang terkandungdidalamnya. Dalam konteks ini, tampak nyata bahwa tujuan pendidikan khususnya pendidikanIslam berupaya untuk mengembangkan setiap aspek kehidupan manusia. Aspek-aspek tersebutmeliputi: spiritual, intelektual, imajinasi, keilmiahanHal itu juga berarti pula bahwa beban yangdipikul oleh lembaga pendidikan Islam akan semakin berat. Apalagi jika dikaitkan dengantujuan pendidikan Islam yang yang bermaksud membahagiakan manusia di dunia dan akhiratMerujuk pada latar belakang dan rumusan masalah tersebut, maka penulisan ini bertujuanuntuk: (1) Mengetahui strategi pendidikan yang diterapkan Pondok Pesantren Al HikmahBinangun Singgahan Tuban dalam menghadapi tantangan di era globalisasi. (2)Mengetahuifaktor pendukung dan penghambat terhadap strategi Pondok Pesantren Al Hikmah BinangunSinggahan Tuban dalam menghadapi tantangan di era globalisasi.
MANAJEMEN HUMAS DALAM MEWUJUDKAN VISI DAN MISI LEMBAGA DI LINGKUNGAN MADRASAH ALIYAH RAUDLATUT THALIBIN TANGGIR SINGGAHAN TUBAN Suyadi; Ahmad Hariyadi; Fathul Fauzi; Ira Nurjayanti; Suci Darma Santi
ICO EDUSHA Vol. 1 No. 1 (2020): INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION MANAGEMENT AND SHARIA ECONOMICS (ICO EDUS
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sekolah adalah salah satu lembaga pendidikan yang mempunyai suatu kekuatanuntuk membantu dan mengantarkan peserta didik menuju cita-cita yang mereka harapkan.Sekolah yang baik adalah sekolah yang bisa mencetak siswa siswi yang berprestasi tinggi dandapat memanfaatkan guru-guru yang berkualitas serta mendapatkan kepercayaan darimasyarakat sekitar sehingga visi-misi yang telah disusun bisa terealisasi dengan baik sesuaidengan harapan. Fokus penelitian ini yaitu: Bagaimana Manajemen Humas DalamMewujudkan Visi-Misi Di Madrasah Aliyah raudlatut tholibin tanggir singgahan tuban?.Tujuan umum penelitian ini yaitu: mendeskripsikan Manajemen Humas Dalam MewujudkanVisi-Misi Di Madrasah Aliyah raudlatut tholibin tanggir singgahan tuban. Adapun tujuankhusus penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan Perencanaan Humas Dalam MewujudkanVisi-Misi Di Madrasah Aliyah raudlatut tholibin tanggir singgahan tuban; (2) mendeskripsikanPelaksanaan Humas Dalam Mewujudkan Visi-Misi Di Madrasah Aliyah raudlatut tholibintanggir singgahan tuban Metode ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif.pengumpulan data deskriptif kualitatif dengan langkah-langkah menggunakan: observasi,wawancara, dan dokumentasi. Kesimpulan penelitian ini yaitu: (1) Perencanaan Humas DalamMewujudkan Visi-Misi Di Madrasah Aliyah raudlatut tholibin tanggir singgahan tuban dengancara; perencanaan Humas, selalu memperhitungkan 5W 1H (What, Why, Who, When, Wheredan How, menentukan penanggung jawab setiap program kerja yang ada sesuai dengankeahlian masing-masing orang.; (2) Pengorganisasian Humas Dalam Mewujudkan Visi-MisiDi Madrasah Aliyah raudlatut tholibin tanggir singgahan tuban; dengan cara berusahamengatur pengorganisasiannya dengan baik sesuai dengan kemampuan masing-masing orangdan tetap berpegangan pada jalur kerja yang ada dalam struktur organisasi sekolah.
HUBUNGAN KECERDASAN LINGUISTIK TERHADAP SIKAP KRITIS SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP DR. SOETOMO SURABAYA M. Athoiful Fanan; Suyadi; Linda Widyaningsih; Winda Susanti
ICO EDUSHA Vol. 2 No. 1 (2021): THE 2nd ICO EDUSHA 2021 INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION MANAGEMENT AND SH
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecerdasan linguistik terhadapsikap kritis siswa kelas VIII pada mata pelajaran pendidikan agama islam. Salah satu wujudusaha pendidikan adalah untuk menumbuhkan kecerdasan dan sikap kritis siswa, diketahuibahwa sikap kritis siswa kelas VIII SMP Dr. Soetomo pada pelajaran PAI tergolong rata-ratanamun kecerdasan linguistiknya belum bisa diketahui. Pendekatan penelitian ini adalahkuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelasVIII SMP Dr. Soetomo Surabaya Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 295 siswa.Dalam penelitian ini menggunakan random sampel sebanyak 161 siswa dari 295 siswa. Teknikpengambilan sampel adalah proporsional random sampling. Pengumpulan data kecerdasanlinguistik dan sikap kritis dikumpulkan dengan metode kuesioner. Teknik analisis data yangdigunakan adalah teknik regresi sederhana, product moment, dengan bantuan SPSS forwindows versi 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikanantara kecerdasan linguistik terhadap sikap kritis siswa pada mata pelajaran PAI dengan hasilcoefficient (rxy) sebesar 0,308 bertaraf signifikansi (p) = 0,000 (p = 0,000; p < 0, 01).Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa kecerdasan linguistik dan sikap kritis sangatberhubungan dan keduanya sama-sama berperan penting dalam proses pembelajaran.
ANALISIS MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK (STUDI KASUS TPQ AL-IKHLAS) SURABAYA Suyadi; Fathul Fauzi; Achmad Fahmi; Mukharil Syach Elrico
ICO EDUSHA Vol. 2 No. 1 (2021): THE 2nd ICO EDUSHA 2021 INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION MANAGEMENT AND SH
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam proses pendidikan perlu dilaksanakan manajemen kurikulum agarperencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum berjalan dengan efektif, efesien, dan optimaldalam memberdayakan berbagai sumber belajar, pengalaman belajar, maupun komponenkurikulum. Kajian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimanaperencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Kurikulum Pendidikan Anak di Taman PendidikanAlqur’an Al-Ikhlas Surabaya? (2) Apa masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan manajemenKurikulum Pendidikan Anak di Taman Pendidikan Alqur’an Al-Ikhlas Surabaya?Permasalahan tersebut di bahas melalui deskripsi lapangan yang dilaksanakan di TamanPendidikan Alqur’an Al-Ikhlas Surabaya. Penelitian ini menggunakan dengan jenis penelitiankualitatif. Tujuan penelitian kualitatif dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan AnalisisManajemen Kurikulum Anak di Taman Pendidikan Alqur’an Al-Ikhlas Surabaya. Untukmemperoleh data yang valid, dalam penelitian ini diperlukan teknik pengumpulan data denganmenggunakan tiga metode yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Proses analisisdilakukan dengan verifikasi terhadap data yang terkumpul. Verifikasi tersebut dilakukandengan metode triangulasi. Hasil penilitian ini menunjukkan bahwa manajemen kurikulum diTaman Pendidikan Alqur’an Al-Ikhlas yang meliputi perencanaan, pengorganisasian,pelaksanaan dan evaluasi kurikulum telah berjalan dengan baik meskipun masih ditemui sedikitkendala antara lain perlunya dukungan sarana yang memadai, dan menetapkan evaluasi.Perencanaan kurikulum dilakukan secara keseluruhan. Berdasarkan hasil penelitian ini, adabeberapa saran, yaitu: (1) bagi kepala Taman Pendidikan Alqur’an, ustad/zh dan santrihendaknya selalu berupaya untuk ikut serta dalam meningkatkan kualitas pendidiknyasemaksimal mungkin. (2) bagi penelitian lanjutan, hendaknya hasil peneliti ini dijadikansebagai tambahan reverensi dan dihatapkan dapat dilakukan penelitian yang lebih baik dansempurna tentang Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak.
PELAKSANAAN SUPERVISI KEPALA MADRASAH DALAM MENGEMBANGKAN PROFESIONALISME GURU DI MTS HIDAYATUL MUTA’ALLIMIIN WONOAYU SIDOARJO Muhammad Ripin Ikhwandi; Suyadi; Anida Rahmania
ICO EDUSHA Vol. 3 No. 1 (2022): ICO EDUSHA : The 3rd ICO EDUSHA 2022 The Muslim Research Community
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Supervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru DiMadrasah Mts Hidayatul Muta’allimiin Wonoayu Sidoarjo.Program Studi ManajemenPendidikan Agama Islam. Penelitian Ini Dilatarbelakangi Oleh Supervisi Kapala MadrasahDengan Adanya Permasalahan Dalam Profesionalisme Guru. Guru Merupakan KomponenPendidikan Yang Utama Dan Berinteraksi Langsung Dengan Siswa Guru Harus MemilikiKesadaran Untuk Memenuhi Kompetensi, Standar Kualifikasi, Dan Kriteria Sebagai GuruProfesional. Permasalahan Penelitian Ini Dirumuskan Sebagai Berikut : 1) BagaimanaKedudukan Kepala Madrasah Sebagai Supervisor Dalam Meningkatkan ProfesionaismeGuru Di Mts Hidayatul Muta’allimiin Wonoayu Sidoarjo. Bagaimana Penerapan SupervisiKepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Madrasah Mts HidayatulMuta’allimiin Wonoayu Sidoarjo 3) Bagaimana Faktor-Faktor Yang MempengaruhiSupervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di 2 Mts HidayatulMuta’allimiin Wonoayu Sidoarjo. Jenis Penelitian Ini Adalah Kualitatif Dengan PendekatanStudi Kasus. Data Dikumpulkan Melalui Teknik Wawancara, Observasi, Dan Dokumentasi.Adapun Teknik Analisis Data Menggunakan Langkah-Langkah Reduksi Data, PenyajianData, Dan Penarikan Kesimpulan. Penelitian Ini Menyimpulkan Bahwa:PelaksanaanSupervisi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Mts HidayatulMuta’allimiin Wonoayu Sidoarjo Dilakukan Sesuai Dengan Tahap-Tahap Supervisi, MulaiDari Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi Hasil Supervisi, Kemudian Tindak Lanjut, FaktorPenghambat Diantaranya , Persiapan Mengajar Masih Kurang, Media Dalam PembelajaranMasih Kurang, Dan Kepala Madrasah Banyak Melakukan Kegiatan Diluar SehinggaKurangnya Pengawasan Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Madrasah DiniyahHidayatul Mubtadiien.
BULLYING PADA SISWA SMP DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA TERHADAP GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)YANG HUMANIS Suyadi; Ahmad Hariyadi; Hikayatul; Ibnu Helga Nurardiasah
ICO EDUSHA Vol. 3 No. 1 (2022): ICO EDUSHA : The 3rd ICO EDUSHA 2022 The Muslim Research Community
Publisher : STAI AN-NAJAH INDONESIA MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fenomena kekerasan dan aneka bentuk penyimpangan perilaku anak dan remaja dinegeri ini semakin membuat miris. Salah satu bentuk kekerasan ‘bullying’ masih kerap terjadidi lingkungan sekolah, tempat dimana seharusnya nilai-nilai humanisme ditanamkan sejak dini.Berbagai kasus bentuk kekerasan fisik yang berujung pada kematianpun tak terhindarkan.Padahal jika bullying dibiarkan akan tercipta suatu generasi bangsa yang lebih sukamenggunakan cara kekerasan untuk menyelesaikan setiap persoalan hidup. Siswa SMP akandijadikan kajian tulisan ini, karena mereka dalam masa transisi dari anak ke remaja. Peran guru,khususnya guru Bimbingan Konseling (BK) seolah-olah terpinggirkan dan kalah oleh sumber-sumber ilmu lain yang dilahirkan oleh kemajuan teknologi. Kehadiran guru BK sebagaisosokpendidik yang humanis mestinya memberi andil terhadap pencegahan bullying di sekolah.Sebagai insan yang terpanggil di dunia pendidikan, harapannya dengan tiadanya bullying siswa,sekolah sungguh bisa menjadi ‘taman’ yang selalu dirindukan siswa untuk belajar banyak hal.Kehadiran sosok guru BK di sekolah dipersepsi oleh siswa sebagai guru humanis apabila sesuaipendapatnya Suparno (2013) tentang ciri-ciri guru BK yang humanis, yaitu : memiliki perhatiandan cinta pada anak didik; membangun hubungan dialogal, saling membantu danmengembangkan; peka untuk mengenal anak baik kekurangan maupun kelebihan dankarakternya; menghargai dan menyapa anak didik; menaruh kepercayaan pada anak didik;memberi teladan yang baik. Konteks mendidik akan memperoleh tempat yang tepat ketikaseorang guru BK humanis mampu mempengaruhi secara positif pribadi siswa sehingga siswaakan semakin berhati nurani, bertanggung-jawab dan berhabitus baru sebagai remaja yang antibullying. Dari kajian ilmiah yang dilakukan oleh penulis maka dapat disimpulkan : Jika siswamempersepsi guru BK sebagai guru yang humanis maka bullying akan rendah, namun sebaliknya,jika siswa mempersepsi guru BK sebagai guru yang tidak humanis maka bullying akan tinggi.
Co-Authors Achmad Fahmi Ahmad Hariyadi Anida Rahmania Fathul Fauzi Hikayatul Ibnu Helga Nurardiasah Ira Nurjayanti Linda Widyaningsih M. Athoiful Fanan Muhammad Ripin Ikhwandi Mukharil Syach Elrico Suci Darma Santi Tri Vida Kurniawati Winda Susanti