Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika
Deshinta Puspa Ayu Dwi Argaswari
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN GEOMETRI BERBASIS TEORI VAN HIELE Deshinta Puspa Ayu Dwi Argaswari
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2018): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v2i2.211

Abstract

Tujuan dari penelitian dan pengembandan ini adalah untuk melakukan pengembangan modul geometri berdasarkan teori geometri terkemuka yaitu teori geometri van Hiele. Pengembangan dilakukan dengan mengambil topik segiempat di kelas VII sekolah Menengah Pertama (SMP). Tahap penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah modifikasi dari metode Borg and Gall dan metode Plump. Tahap awal dilakukan dengan melakukan tes level berpikir geometri siswa yang menunjukkan hanya 22,6% siswa berada pada level berpikir geometri yang memadai yaitu level 2 deduksi informal, sedangkan sisanya masih berada pada level 1 dan level 0. Bahan ajar yang digunakan juga ternyata tidak membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir geometrinya. Oleh karena itu disusunlah modul geometri menggunakan teori van Hiele agar sesuai dengan tahap perkembangan siswa. Modul dikembangkan dengan berbagai pengujian kontruk agar mendapatkan modul yang valid. Kemudian modul di ujikan pada tes eksperimen dengan uji statistik K-S. Modul efektif meningkatkan level berpikir geometri siswa sebanyak 48% siswa..
STUDENTS’ STRATEGIES USING DIGITAL TECHNOLOGY TO SUPPORT SELF-REGULATED LEARNING IN LEARNING CALCULUS 1 Ni Kadek Ayu Indah Mahandari; Deshinta Puspa Ayu Dwi Argaswari
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2023): histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i2.3007

Abstract

This study aims to explain how Sampoerna University students use digital technologies to self-regulate their learning strategy in learning Calculus 1 during online learning. This study uses descriptive qualitative. The population are students of Sampoerna University who took Calculus 1 during online learning. This study use Yot-Dominguez and Marcelo instrument, and Zimmerman SRL Model to analyse students’ self-regulated learning strategy using digital technology. The result shows the students utilize communication tools for seeking the social support through instant messaging like WhatsApp and digital conferencing tools such as Zoom, Google Meet, and Microsoft Teams. Then, the students utilize other technology to organize and transform through online scientific calculator such us Symbol Lab, Geogebra, Desmos Calculator, Algebra and Trigonometry Calculator, and digital scanner (Cam Scanner and Office Lens). Furthermore, they tend to searching for information on the repository tools such as Canvas, Youtube, Instagram, TikTok and Blogs. Moreover, the students use assessment tools to verify their understanding through Youtube, Khan Academy and Paul’s Notes. Other than the digital technologies mentioned above, students also utilize several digital technologies in occasional use.
Co-Authors Ni Kadek Ayu Indah Mahandari