<![CDATA[Sampai saat ini dalam pembelajaran IPA siswa hanya bisa menghafal konsep yang dipelajarinya, tetapi siswa kurang mampu untuk menghubungkan antara apa yang mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan dimanfaatkan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan diterapkannya metode Bekerja Berpasangan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi siklus makhluk hidup. Adapun Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan belajar melalui metode Bekerja Berpasangan adalah membantu siswa dalam kegiatan belajar agar bisa berfikir secara cepat dan melatih ketelitian, kecerdasan serta kecermatan dengan waktu yang di tentukan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus berdaur, yaitu siklus di ulangi jika tujuan yang dirumuskan belum dicapai secara optimal. Setiap siklus pembelajaran terdiri dari empat tahapan: (1) perencanaan, (2) Pelaksanaan,(3) Pengamatan (observastion), dan (4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran IPA melalui penggunaan metode Bekerja Berpasangan ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa, pada setiap tindakan mengalami peningkatan yang cukup baik sehingga hasil belajar siswa meningkat yaitu pada siklus I Peserta didik yang tuntas mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebanyak 18 orang siswa atau sebanyak 59,4% sedangkan Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebanyak 17 orang siswa atau sebanyak 40,6%. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan hasil belajar siswa yaitu sebanyak 27 siswa atau sebesar 89,1% tuntas dan sebanyak 8 siswa atau sebesar 9,9% belum tuntas. Dengan demikian, penggunaan metode Bekerja Berpasangan sangat menunjang terhadap hasil belajar siswa pada materi siklus makhluk hidup di kelas IV SD Negeri Jatigembol 2 KedunggalarTahunPelajaran 2018/2019.]]>
