<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar Fisika pokok bahasan perpindahan kalor pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran Quantum Teaching teknik TANDUR dan model pembelajaran konvensional teknik pemberian informasi. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan perpindahan kalor siswa yang diajar dengan model pembelajaran Quantum Teaching dengan teknik TANDUR dan menggunakan model pembelajaran konvensional teknik pemberian informasi serta efektifitas penggunaan model pembelajaran tersebut. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA berjumlah 257 siswa. Sampel diambil dengan cluster random sampling, yaitu kelas X-8 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol. Data prestasi hasil belajar dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t setelah dilakukan uji persyaratan, uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kecenderungan prestasi belajar fisika dengan menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching teknik TANDUR berada pada kategori sangat tinggi (rerata 21,09), 2) kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan model pembelajaran konvensional teknik pemberian informasi berada pada kategori tinggi (rerata 16,31). Secara komparatif 1) terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Quantum Teaching teknik TANDUR dengan model pembelajaran konvensioal teknik pemberian informasi (uji t dengan signifikansi 0,000 < 0,05). 2) model pembelajaran Quantum Teaching teknik TANDUR lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional teknik pemberian informasi karena rerata model pembelajaran Quantum Teaching teknik TANDUR lebih besar.]]>
