Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Imtiyaz : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab Al-Lughah: Jurnal Bahasa
zulfikri muhammad
IAIN Bengkulu
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
اللغة العربية وأهميتها في فهم القرآن والسنة zulfikri muhammad
Imtiyaz : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 3, No 1 (2019): Juni
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.962 KB) | DOI: 10.29300/im.v3i1.2068

Abstract

Abstract Learning Arabic is a necessity because we are helped with it to know this religion better. The sources of our religious law speak Arabic, and the poles of the turats are a reference in explaining the purposes of this religious teaching, all of them speak Arabic. Ibnu Taimiyyah said, Arabic is part of religion, and knowing it is an obligation. Because, understanding the Qur'an and the Sunnah is obligatory, while the two will not be understood without knowing Arabic. Something that is not perfect is an obligation but with it, then he too becomes obligatory.
)تعلیم اللغة العربیة بوسیلة الأصابع(العربیــــــــــــــــــــــــــــــة في كفــــك Zulfikri Muhammad
AL LUGHAH Vol 7, No 2 (2018): December
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/lughah.v7i2.2357

Abstract

أ. المقدمة تعلیم اللغة الأجنبیة أو اللغة الثانیة – أیة لغة - لیس بسھلة, بل یؤدى في كثیر من الأحیان إلى السأم والیأس عند متعلمیھا. ومن أسبابھ كونھ عملیة أو جھود لتكوین الحال أو الوضع الجدید في نفس أحد – الذي عنده لغة الأم یتعلمھا في المنزل منذ ولادتھ ویتحدثھا بشكل أفضل - لیكون متمكنا على التعامل مع صاحب اللغة الأخرى الأجنبیة.1 وھذا الحال أو الوضع الجدید في تلك اللغة الثانیة قد یكون ذا شبھ بالحال أو الوضع في اللغة الأولى )اللغة الأم( ولكنھ غالبا ما كان مختلفا, نطقیا كان أم صرفیا ونحویا وغیرھا. ولذلك نحتاج إلى توظیف العدید من الوسائل والأسالیب والاستراتیجیات للسعي نحو تسھیل الطلاب من تعلم اللغة الأجنبیة. ومن نعم الله التي قد تفوت من وعینا نحن كطلاب اللغة العربیة ھي ما وجد في كفـــــنا من الأصابع حیث یكون عدد البرجم فیھا أربعة عشر. وكان الضمیر في اللغة العربیة في نفس العدد, منفصلا كان أم متصلا, وكذلك عدد الفعلین الأولین وھي الفعل الماضى والفعل المضارع. قد تكون ھذه المساواة من قبل المصادفة ولكني أرى أنھا من أسرار و ِح َكم الله في أعضاء جسم الإنسان. علمنا جمیعا أن الكف تتكون من خمسة أصابع وھي الإبھام والسبابة والوسطى والبنصر والخنصر. وتتكون كل من تلك الأصابع من ثلاثة براجم إلا الإبھام حیث تكون البرجمة فیھا اثنتین فقط. إن تلك الظاھرة تمكننا من تناولھا وسیلة لتعلیم اللغة العربیة, خاصة في تعلیم الضمیر وتصریف الفعل. ھذا ما دفعني لكتابة ھذا المقال, أعالج من خلالھ تعریف الوسائل التعلیمیة ودورھا في تعلیم اللغة العربیة, وكیفیة تعلیم اللغة العربیة بوسیلة الأصابع, داعیا الله سبحانھ وتعالى أن یكون مفیدا ونافعا لنا جمیعا.
Co-Authors