Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam
Budi Agus Sumantri
UIN Sunan Kalijaga
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pemikiran Ikhwanus Shafa Tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan di Indonesia Budi Agus Sumantri
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 13 No. 1 (2019): Juni
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.742 KB) | DOI: 10.20414/elhikmah.v13i1.616

Abstract

Ilmu pendidikan pada dasarnya merupakan rangkaian pengalaman panjang kegiatan manusia sepanjang pendidikan sejarah yang disusun secara sistematis sehingga mudah dipahami, diuji, diterapkan, dan dikembangkan dari generasi ke genarasi. Sehingga konsep dan teori pendidikan yang ada sekarang atau masa depan, dikembangkan kembali di masa depan oleh para ahli. Hal ini pada intinya merupakan upaya untuk terus berpikir, mengalami dan membangun budaya yang telah dikembangkan oleh generasi sebelumnya. Untuk itu mengkaji pemikiran filsuf dan ulama yang ahli dibidang pendidikan yang sampai sekarang tetap merupakan kegiatan yang relevan dengan dunia global/modern. Tulisan ini berusaha untuk mengidentifikasi secara konkrit tentang siapa dan bagaimana perumusan pemikiran pendidikan Ikwanus Shafa dan relevansinya terhadap Era global/modern.
Pengembangan Kurikulum di Indonesia Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21 Budi Agus Sumantri
eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam Vol. 13 No. 2 (2019): Desember
Publisher : UIN Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.581 KB) | DOI: 10.20414/elhikmah.v13i2.661

Abstract

Abad 21 menuntut berbagai keterampilan yang harus dikuasai seseorang, sehingga diharapkan pendidikan dapat mempersiapkan siswa dan guru untuk menguasai kompetensi-kompetensi abad 21, agar dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman. Di abad 21 pendidikan ditantang untuk dapat menciptakan pendidikan yang dapat menghasilakan sumberdaya pemikir yang mampu ikut membangun tatanan sosial dan ekonomi melalui pengembangan kurikulum sesuai dengan tuntutan kompetensi abad 21. Melalui pengembangan kurikulum diharapkan peserta didik dan guru memiliki kecakapan, keterampilan, dan kompetensi abad 21 yang mencakup: Communication skill, Collaboration skill, Critical thingking and problem solving skill, Creativity and innovation skill. Penulisan karya ilmiah ini dilakukan dengan menggunakan studi pustaka dengan menelusuri berbagai rujukan yang terkait dengan topik utama permasalahan. Keberhasilan sebuah kurikulum itu tergantung kepada guru, bagaimana guru mengelola dan mengembangkan kurikulum melalui proses pembelajaran yang afektif dan efisien, sehingga dapat menghasikan lulusan yang bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, cakap menggunakan teknologi dan informasi, terampil dalam berkomunikasi, memiliki etos kerja yang tinggi, produktif, inovatif dan kreatif.
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA MENGHADAPI TUNTUTAN KOMPETENSI ABAD 21 Budi Agus Sumantri
At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam Vol 18, No 1 (2019): JUNI
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (311.293 KB) | DOI: 10.29300/attalim.v18i1.1614

Abstract

Abstract: Curriculum Development in Indonesia Facing 21st Century Demands. This study aims to describe curriculum development in Indonesia in facing the challenges of 21st century competence. This research method uses library research to be analyzed and witnessed. Research data is obtained from the results of records from books and journals. The steps to procuring data include: (1) a global perspective in curriculum development, (2) teacher roles and challenges, (3) curriculum development in Indonesia. The results of this study contain global perspectives in curriculum development: (1) 21st century learning activities, (2) characteristics of 21st century learning. Related to teacher roles and challenges include: (1) teacher's role in the 21st century, (2) 21st century teacher competency And curriculum development in Indonesia, as follows: (1) Curriculum development in Indonesia faces the challenges of 21st century competencies, (2) 21st century learning models. The conclusion of this study is that the curriculum that has a global perspective is not only national or local. This curriculum must be able to bring students to global thinking in the sense that students are able to disclose information and maybe this can be used as a display that helps them become productive citizens. The skills needed in the 21st century include: 1) innovation innovation skills, 2) information skills, median and technology, 3) life and career skills.Abstract: Pengembangan Kurikulum di Indonesia Menghadapi Tuntutan Abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pengembangan kurikulum di Indonesia dalam mengahadapi tuntutan kompetensi abad 21. Metode penelitian ini adalah menggunakan penelitian kepustakaan yang akan dianalisis dan disimpulkan. Data penelitian diperoleh dari hasil pencatatan dari buku dan jurnal. Langkah-langkah pengadaan data meliputi: (1) perspektif gelobal dalam pengembangan kurikulum, (2) peran dan tantangan guru, (3) pengembangan kurikulum di indenesia. Hasil penelitian ini berupa perspektif gelobal  dalam pengembangan kurikulum: (1) aktivitas pembelajaran abad 21, (2) karakteristik pembelajaran abad 21. Adapun untuk peran dan tantangan guru meliputi: (1) peran guru pada abad 21, (2) kompetensi guru abad 21. Dan pengembangan kurikulum di Indonesia, sebagai berikut: (1) pengembangan Kurikulum di Indonesia mengahadapi tuntutan kompetensi abad 21, (2) model pembelajaran abad 21. Kesimpulan dari penelitian ini, kurikulum yang bercorak perspektfi global adalah kurikulum yang juga memuat wawasan global, bukan hanya nasional ataupun lokal. Kurikulum tersebut harus mampu membawa siswa untuk berpikir global dalam arti siswa  mampu mengungkapkan informasi sebanyak mungkin dan informasi tersebut dapat digunakan sebagai pajangan yang mengarahkan mereka menjadi warga negara yang produktif. Adapun keterampilam yang dibutuhkan pada abad 21meliputi: 1) learning  innovation skill, 2) information, median and technology skill, 3) life and carrer skill.
PENGEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA MENGHADAPI TUNTUTAN KOMPETENSI ABAD 21 Budi Agus Sumantri
At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam Vol 18, No 1 (2019): JUNI
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/attalim.v18i1.1614

Abstract

Abstract: Curriculum Development in Indonesia Facing 21st Century Demands. This study aims to describe curriculum development in Indonesia in facing the challenges of 21st century competence. This research method uses library research to be analyzed and witnessed. Research data is obtained from the results of records from books and journals. The steps to procuring data include: (1) a global perspective in curriculum development, (2) teacher roles and challenges, (3) curriculum development in Indonesia. The results of this study contain global perspectives in curriculum development: (1) 21st century learning activities, (2) characteristics of 21st century learning. Related to teacher roles and challenges include: (1) teacher's role in the 21st century, (2) 21st century teacher competency And curriculum development in Indonesia, as follows: (1) Curriculum development in Indonesia faces the challenges of 21st century competencies, (2) 21st century learning models. The conclusion of this study is that the curriculum that has a global perspective is not only national or local. This curriculum must be able to bring students to global thinking in the sense that students are able to disclose information and maybe this can be used as a display that helps them become productive citizens. The skills needed in the 21st century include: 1) innovation innovation skills, 2) information skills, median and technology, 3) life and career skills.Abstract: Pengembangan Kurikulum di Indonesia Menghadapi Tuntutan Abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pengembangan kurikulum di Indonesia dalam mengahadapi tuntutan kompetensi abad 21. Metode penelitian ini adalah menggunakan penelitian kepustakaan yang akan dianalisis dan disimpulkan. Data penelitian diperoleh dari hasil pencatatan dari buku dan jurnal. Langkah-langkah pengadaan data meliputi: (1) perspektif gelobal dalam pengembangan kurikulum, (2) peran dan tantangan guru, (3) pengembangan kurikulum di indenesia. Hasil penelitian ini berupa perspektif gelobal  dalam pengembangan kurikulum: (1) aktivitas pembelajaran abad 21, (2) karakteristik pembelajaran abad 21. Adapun untuk peran dan tantangan guru meliputi: (1) peran guru pada abad 21, (2) kompetensi guru abad 21. Dan pengembangan kurikulum di Indonesia, sebagai berikut: (1) pengembangan Kurikulum di Indonesia mengahadapi tuntutan kompetensi abad 21, (2) model pembelajaran abad 21. Kesimpulan dari penelitian ini, kurikulum yang bercorak perspektfi global adalah kurikulum yang juga memuat wawasan global, bukan hanya nasional ataupun lokal. Kurikulum tersebut harus mampu membawa siswa untuk berpikir global dalam arti siswa  mampu mengungkapkan informasi sebanyak mungkin dan informasi tersebut dapat digunakan sebagai pajangan yang mengarahkan mereka menjadi warga negara yang produktif. Adapun keterampilam yang dibutuhkan pada abad 21meliputi: 1) learning  innovation skill, 2) information, median and technology skill, 3) life and carrer skill.
Co-Authors