Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia
Dina Amalya Lapele
Institut Agama Islam Negeri Ambon
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Regulasi Kognisi Mahasiswa dalam Pembelajaran Online Dina Amalya Lapele
Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) Vol 5, No 1: April 2022
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/jpin.v5i1.257

Abstract

Saat ini pembelajaran online merupakan pembelajaran yang digunakan di sebagian besar Perguruan Tinggi di Indonesia. Kondisi kognisi mahasiswa pada pembelajaran offline yang sebelumnya dilakukan tentu mengalami perubahan pada pembelajaran online ini. Penelitian ini akan menyelidiki dan mendeskripsikan regulasi kognisi mahasiswa dalam pembelajaran online. Data diperoleh melalui angket yang disebarkan kepada mahasiswa. Responden dalam penelitian ini yaitu 236 mahasiswa yang dipilih dengan teknik convenience sampling. Hasil penelitian menyatakan bahwa sebagian besar mahasiswa memberi respon positif terhadap keseluruhan aspek regulasi kognisi. Secara berturut-turut aspek regulasi kognisi yang dilakukan mahasiswa yaitu: (1) strategi debugging, (2) perencanaan, (3) pemantauan pemahaman, (4) evaluasi, dan (5) strategi manajemen informasi. Dengan demikian, strategi debugging merupakan aspek regulasi kognisi paling banya dilakukan mahasiswa.
Identifikasi Kendala Calon Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika Realistik Dina Amalya Lapele
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i3.1055

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan mengidentifikasi kendala mahasiswa dalam menerapkan pembelajaran matematika realistik. Subjek penelitian yaitu 10 mahasiswa pendidikan matematika IAIN Ambon yang merupakan calon guru dan sedang menempuh mata kuliah Microteaching. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan kajian dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berikut adalah perolehan hasil per indikator: a) Indikator 1 dilakukan oleh 3 subjek; b) Indikator 2 dilakukan oleh 9 subjek; c) Indikator 3 dilakukan oleh 7 subjek; d) Indikator 4 dilakukan oleh 8 subjek, e) Indikator 5 dilakukan oleh 2 subjek. Indikator yang paling sedikit dilakukan yaitu indikator 1 dan 5. Subjek mengakui kendala dalam memberikan gambaran mengenai masalah kontekstual yang berhubungan dengan topik yang diajarkan. Hal ini dikarenakan kurangnya pengetahuan subjek tentang kegunaan dari topik tersebut dalam kehidupan. Subjek terlalu terpaku pada hitungan dan prosedur rutin tetapi sangat minim penekanan mengenai konteks dari materi tersebut. Subjek tidak menguasai konteks dari materi sehingga tidak mampu memberikan berbagai masalah kontekstual terkait topik tersebut.
Co-Authors