Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education Informatic Technology and Science
Agusminarti Agusminarti agusminarti
FKIP UMRI
Computer Science & IT Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
The PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 10 PEKANBARU TAHUN AJARAN 2008/2009 Agusminarti Agusminarti agusminarti
Jurnal Pendidikan Teknologi Informatika dan Sains Vol 1 No 1 (2019): Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS)
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (212.053 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar biologi siswa tahun kedua di SMAN 10 Pekanbaru tahun akademik 2008/2009 dengan Coopeartive Teams Games Tournaments (TGT). Teams Games Tournament: Suatu pendekatan dimana siswa memainkan permainan dengan anggota tim lain untuk memperoleh tambahan poin pada skor mereka. Permainan disusun dengan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan pelajaran yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang diperoleh siswa dari penyampaian di kelas dan kegiatan-kegiatan kelompok ( Slavin, 1995). Salah satu yang menjadi kunci keberhasilan dalam belajar adalah hasil yang optimal, yang merupakan tujuan utama dalam proses belajar mengajar. Agar diperoleh hasil yang optimal dalam proses belajar mengajar maka seorang guru juga dituntut dapat menguasi model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa sehingga dapat menarik minat serta kreatifitas siswa dan nantinya akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam siklus dari Februari hingga April 2009. Subjek penelitian ini adalah 36 siswa. Progeressing pada siklus 1 (74,19%) ke siklus 2 (85,02%), adalah (10%) dan ketuntasan pelajaran siswa juga meningkat pada siklus 1 (66,67%) menjadi siklus 2 (8
Co-Authors