Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Pengharapan : Jurnal Pendidikan dan Pemuridan Kristen dan Katolik
Hurman Hurman
Unknown Affiliation
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PAI DENGAN DITERAPKANNYA METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS IV SD INPRES RADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Hurman Hurman
JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 2, No 2 (2017)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (573.394 KB) | DOI: 10.36312/jupe.v2i2.483

Abstract

Abstrak; Titik sentral yang harus dicapai oleh setiap kegiatan belajar mengajar adalah tercapainya tujuan pengajaran. Apa pun yang termasuk perangkat program pengajaran dituntut secara mutlak untuk menunjang tercapainya tujuan. Guru tidak dibenarkan mengajar dengan kemalasan. Anak didik pun diwajibkan mempunyai kreativitas yang tinggi dalam belajar, bukan selalu menanti perintah guru. Kedua unsur manusiawi ini juga beraktivitas tidak lain karena ingin mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Baagimanakah peningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam dengan diterapkannya metode demonstrasi? (b) Bagaimanakah pengaruh metode demonstrasi terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam?. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam setelah diterapkannya metode demonstrasi, (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar Pendidikan Agama Islam setelah diterapkan metode demonstrasi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Inpres Radu. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (54,55%), siklus II (71,72%), siklus III (90,91%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pengajaran kontekstual model pengajaran berbasis masalah dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa SD Inpres Radu, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Refleksi Teologis menggunakan Lingkaran Pastoral dalam Pendidikan Kristen Yuwita Despriyantie; Hurman Hurman; Sarmauli Sarmauli
Pengharapan : Jurnal Pendidikan dan Pemuridan Kristen dan Katolik Vol. 3 No. 2 (2026): Pengharapan : Jurnal Pendidikan dan Pemuridan Kristen dan Katolik
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/pengharapan.v3i2.2145

Abstract

Christian Education is not only a medium for conveying religious knowledge but also a transformative process that shapes how students think, perceive life, and respond to God’s will. A recurring challenge is the gap between classroom teaching and students’ lived experiences, compounded by the erosion of teacher-student relationships. Recent incidents in Indonesia, including a teacher being reported to the police for advising students and students publicly humiliating a teacher, highlight a crisis in the moral and relational foundations of education. This study examines theological reflection through the pastoral circle as an approach to addressing this crisis by connecting faith with concrete life experiences. Using a qualitative literature study based on journals, theological books, and relevant news sources, the research finds that the stages of the pastoral circle—see, judge, act, and celebrate—provide a framework for interpreting experience through Scripture and guiding teachers in handling relational dilemmas with pastoral wisdom. This approach is important for restoring educational dignity and strengthening teacher-student relationships in the digital era.
Co-Authors Sarmauli Sarmauli Yuwita Despriyantie