Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JURNAL MUARA PENDIDIKAN
Mawardi Mawardi
Universitas Negeri Padang, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Integrasi Model Inkuiri Terbimbing Dan Pendekatan Flipped Classroom Pada Pembelajaran Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Siswa Kelas XII SMA/MA Wilda Putri Waer; Mawardi Mawardi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 3 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i3.498

Abstract

Mewabahnya virus Covid-19, yang ditetapkan oleh WHO sebagai pandemi global pada awal Maret 2020, menyebabkan terjadinya perubahan yang signifikan terhadap banyak aspek di dunia, termasuk Indonesia, diantaranya dalam aspek pendidikan. Pemerintah mengambil kebijakan pembelajaran beralih dari sistem luring ke sistem online (daring). Untuk menghadapi perubahan itu, maka guru sebagai salah satu komponen dalam pendidikan, perlu mempersiapkan bahan ajar agar bisa digunakan dalam pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengungkap tingkat validitas dan kepraktisan integrasi model inkuiri terbimbing dengan pendekatan flipped classroom pada materi sifat koligatif larutan yang dikembangkan untuk pembelajaran di sekolah menengah atas. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp. Subjek penelitian ini adalah dosen kimia Universitas Negeri Padang, guru kimia SMAN 8 Padang, dan siswa kelas XII IPA SMAN 8 Padang. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi, dan lembar kepraktisan. Validasi dilakukan oleh 2 dosen kimia, 1 guru kimia dan satu banding satu oleh 3 siswa. Uji kepraktisan dilakukan terhadap 15 siswa kelas XII IPA SMAN 8 Padang. Data validitas yang diperoleh sebesar 0,81 pada kategori valid dan uji kepraktisan dengan nilai 87 pada kategori kepraktisan sangat tinggi. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa model ini valid dan praktis
Pengembangan Sistem Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Hidrolisis Garam Zarnida Widia Nengsih; Mawardi Mawardi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (61.547 KB) | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.546

Abstract

Akibat terjadinya pandemi covid-19, kegiatan belajar dilakukan secara daring atau online. Selain itu, kurikulum 2013 menuntut pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan sistem pembelajaran flipped classroom berbasis inkuiri terbimbing pada materi Hidrolisis Garam dan menguji kevalidan serta kepraktisan sistem pembelajaran yang dihasilkan. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan model Plomp, yaitu: (1) preliminary research, (2) development or prototyping phase, dan (3) assessment phase (tidak dilakukan). Data hasil penelitian dari angket validasi dianalisis dengan menggunakan rumus Aiken’s V, sedangkan data angket praktikalitas dianalisis dengan cara persentase. Berdasarkan hasil penelitian, sistem pembelajaran yang dikembangkan telah valid baik dari segi materi maupun media serta sistem pembelajaran sangat praktis dalam penggunaannya. Oleh karena itu, sistem pembelajaran  ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pelaksanaan pembelajaran secara daring
REVIEW METODOLOGI PENELITIAN DALAM PENGEMBANGAN MODEL INQUIRY UNTUK PENDIDIKAN Muhammad Aizri Fadillah; Yul Ifda Tanjung; Usmeldi Usmeldi; Lufri Lufri; Festiyed Festiyed; Mawardi Mawardi
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Muara Pendidikan, Vol 10 Issue 1, Juni 2025
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/mp.v10i1.2755

Abstract

Inquiry-based learning (IBL) has been proven to be an effective approach to developing 21st-century skills, such as critical thinking, collaboration, and creativity. However, the adaptation of inquiry phases to different levels of education and specific learning objectives remains a challenge that has not been thoroughly answered. This study used a systematic literature review (SLR) approach to review the IBL model with a focus on identifying the phases of inquiry, exploring the adaptation of IBL at various levels of education, analyzing relevance to learning objectives, and evaluating the effectiveness of scaffolding and research design. From an analysis of 2018-2024 taken from the Google Scholar database, it was found that IBL consists of five main phases-orientation, problem formulation, exploration, elaboration, and evaluation effectiveness depending on the educational context and level of scaffolding. For example, the 5E-Based Inquiry model strongly supports science learning in elementary school, while the self-investigation phase is more appropriate in higher education. In addition, scaffolding, such as the use of advanced organizers and digital simulations, was shown to support student engagement during the inquiry process. This research highlights the flexibility and effectiveness of IBL in supporting conceptual understanding, critical thinking skills, and problem-solving and offers insights into the adaptation and implementation of relevant models for different educational needs.
Co-Authors Festiyed Festiyed Lufri Lufri Muhammad Aizri Fadillah Usmeldi Usmeldi Wilda Putri Waer Yul Ifda Tanjung Zarnida Widia Nengsih