Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Desty Dwi Rochmania
Universitas Hasyim Asy'ari Jombang
Education Mathematics Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Media Leaderboards pada Pembelajaran Tematik Desty Dwi Rochmania
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2651

Abstract

Penelitian ini memberikan pemahaman tentang implementasi Pendidikan Karakter Melalui Media Leaderboards Pada Pembelajaran Tematik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Pendidikan Karakter Melalui Media Leaderboards Pada Pembelajaran Tematik. Metode penelitian yang dipakai adalah metode kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data diantaranya sebagai berikut: wawancara, observasi, dokumentasi, catatan lapangan, kemudian data tersebut diolah dan dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data dan simpulan data. Teknik triangulasi adalah teknik menguji kevalidan data yaang peneliti gunakan dalam penelitian ini. Impak dari penelitian menunjukkan bahwa Media leaderboard membawa pengaruh yang baik, seperti meringankan pekerjaan pendidik, peserta didik menjadi kooperatif dalam belajar, penanaman nilai karakter pada siswa lebih mudah diterima dan diterapkan oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari. Dari hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa, implementasi Pendidikan Karakter Melalui Media Leaderboards Pada Pembelajaran Tematik, menjadi preferensi dalam strategi pembelajaran di sekolah sebab teknik pengajarannya simpel serta memberikan hasil yang maksimal dalam proses belajar siswa serta meningkatkan semangat belajar siswa untuk selalu aktif.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dengan Menggunanakan Metode Pembelajaran Demonstrasi Desty Dwi Rochmania; Hafid Setiawan
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i3.2647

Abstract

Membaca merupakan bagian keterampilan berbahasa yang memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menitik beratkan pada Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Dengan Menggunanakan Metode Pembelajaran Demonstrasi yang terjadi di SDN 1 Diwek Jombang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berupa Penelitian Tindakan Kelas, pembelajaran dilakukan selama 3 siklus dengan 6 kali pertemuan. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi untuk mengamati kemampuan membaca siswa. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan. Ketuntasan kemampuan membaca  siswa pada siklus I sebesar 75% dan pada siklus II dan III sebesar 91%. Jadi dari siklus I ke siklus II dan ke siklus III, kemampuan membaca siswa meningkat 23,33%. Berdasarkan hasil nilai  rata-rata diperoleh bahwa terjadi peningkatan belajar membaca siswa yang signifikan. Dari hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa, Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Dengan Menggunanakan Metode Pembelajaran Demonstrasi yang terjadi di SDN 1 Diwek Jombang, dapat dijadikan alternatif dalam metode pembelajaran disekolah karena proses pembelajarannya yang mudah, dapat memberikan hasil belajar yang baik dan juga dapat memotivasi siswa sekolah dasar untuk bersaing mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Pondok Pesantren Desty Dwi Rochmania
Jurnal Basicedu Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2293

Abstract

Univeritas Hasyim Asy’ari pelopor universitas di Indonesia yang berbasis pesantren yang dibagun dengan kecerdasan hati, dan memaksimalkan segenap potensi kecerdasan manusia (multiple intelegencies), sehingga mampu melahirkan generasi yang unggul yang beriman, berakhlak mulia, serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi secara benar dan bermanfaat dalam bermasyarakat dan berbangsa, namun sangat ironi ketika tujuan ini belum tercapai, karena yang terjadi di lapangan, mahasiswa masih banyak yang kurang mengerti akan pentingnya kuliah serta masih rendahnya akan kesadaran terhadap lingkungan belajar seperti kurangnya disiplin, terlambat kuliah, ngobrol saat perkuliahan berlangsung, tanggung jawab akan tugas kuliah rendah khususnya pada matakuliah pendidikan seni musik. Tujuan penulis melalui mengimplemetasikan pendidikan karakter berbasis pesantren dalam pembelajaran pendidikan seni musik diharapkan mampu merevolusi mental mahasiswa. Prosedur penulisan yang digunakan, penulisan tindakan kelas model Kemmis & Taggart, penulisan yang bersifat kolaboratif. Penulisan ini menggunakan metode deskriptif analisis. Hasil dari pengimplementasian pendidikan karakter berbasis pesantren dalam pembelajaran pendidikan seni musik pada awal-awal mendapat respon kurang baik dari mahasiswa, namun setelah berjalan mahasiswa mengalami perubahan sikap dan perilaku, serta mulai mengetahui pentingnya belajar dan kuliah. Kesimpulan dari penulisan ini bahwa melalui implementasi pendidikan karakter berbasis pondok pesantren pada mata kuliah pendidikan seni musik mampu menanamkan nilai karakter kepada mahasiswa, nilai-nilai karakter tersebut diantaranya; kemandirian/tangguh, kerja sama, jujur dan kedisiplinan serta menjadi giat dan rajin kuliah.
Pengaruh Penggunaan Metode Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas Inklusi Desty Dwi Rochmania
Jurnal Basicedu Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2294

Abstract

Paper ini dapat memberikan gambaran tentang hasil pretest dan postest ketika digunakan metode Peer Tutoring pada kelas 2 di kelas eksperimen, tentang hasil pretest dan postest ketika digunakan pembelajaran konvensional pada kelas 2 di kelas kontrol, serta tentang pengaruh penggunaan metode Peer Tutoring terhadap hasil belajar siswa di kelas Inklusi. Metode yang digunakan adalah metode Kuantititatif dengan teknik analisis statistik komparatif untuk melihat pengaruh penggunaan metode peer tutoring pada kelas II SD Plus Darul Ulum Jombang, untuk melihat pemerataan peningkatan pemahaman serta penilaian peserta didik. Berdasarkan data yang peroleh dari uji t saat penggunaan metode peer tutoring pada kelas eksperimen dengan diketahui bahwa rata-rata skor sebelum diterapkan metode peer tutoring pada kelompok B Kelas II SD Plus Darul Ulum Jombang adalah 49,28 dengan standar deviasi 10,16 rata-rata skor sesudah diterapkan metode peer tutoring adalah 93,93 dengan standar deviasi 5,61. Dengan demikian, penggunaan metode peer tutoring, dapat dijadikan alternatif dalam metode pembelajaran disekolah karena proses pembelajarannya yang mudah, dapat memberikan hasil belajar yang baik dan juga dapat memotivasi siswa kelas inklusi untuk bersaing mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
Co-Authors Hafid Setiawan