Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Erni Murniarti
Universitas Kristen Indonesia, Indonesia
Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Pembelajaran Daring dimasa Pandemi Covid-19 Apriani Patabang; Erni Murniarti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.584

Abstract

Kebijakan pembelajaran secara daring pada masa pandemi Covid-19 menuntut profesionalisme guru khususnya pada aspek pedagogik dalam menciptakan pembelajaran yang bermutu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru pada pelaksanaan pembelajaran daring di SMKN 2 Toraja Utara. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif korelasional dengan sampel penelitian sebanyak 30 guru yang mengajar di SMKN 2 Toraja Utara yang dipilih secara acak. Data diperoleh melalui kuesioner yang dibagikan melalui link google form. Instrumen terdiri dari 20 butir pernyataan yang dikembangkan dari enam aspek, yaitu 1) Menguasai karakteristik peserta didik, 2) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, 3) Mengembangkan Kurikulum, 4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik, 5) Pengembangan potensi peserta didik, 6) Komunikasi dengan peserta didik. Data di analisis secara deskriptif dengan bantuan Aplikasi SPSS 25.0 For Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru-guru di SMKN 2 Toraja Utara memperoleh skor rata-rata 4,03. Skor tersebut berada pada kategori sangat tinggi, artinya guru-guru di SMKN 2 Toraja Utara telah memiliki kompetensi pedagogik yang sangat baik. Aspek kompetensi pedagogik yang paling tinggi adalah menguasai teori belajar sedangkan aspek yang paling rendah adalah komunikasi dengan peserta didik. Tindak lanjut dari penelitian ini adalah agar para guru dalam melaksanakan pembelajaran secara daring lebih mengintensifkan komunikasi baik antara guru dengan peserta didik, maupun komunikasi antarpeserta didik
Analisis Keterlibatan Siswa Menengah Pertama Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Kurikulum Merdeka Septyana Putri Napitupulu; Erni Murniarti
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 9 No. 2 (2024): June
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v9i2.353

Abstract

This article aims to describe the involvement of junior high school students in project-based learning within the Merdeka Curriculum. The Merdeka Curriculum is an educational approach designed to provide autonomy to students and encourage their engagement in the learning process, thereby allowing them to fully develop their potential. This article uses a qualitative approach with literature study as the main approach in collecting data. Researchers also analyzed various literature sources, articles and scientific works related to junior high school students' participation in project-based learning in the context of the Merdeka Curriculum. Common challenges faced by junior high school students include a lack of understanding by educators, limited school support, and resource constraints. Therefore, this study aims to provide in-depth insights into project-based learning and how student involvement in learning within the Merdeka Curriculum can be enhanced.
Co-Authors Apriani Patabang Septyana Putri Napitupulu