Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL KEISLAMAN TERATEKS Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika Jurnal Vokatif: Pendidikan Bahasa, Kebahasaan, dan Sastra
R. Firman Nurbudi Prijambodo
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Metode Cerita dalam Pendidikan Islam Siswa Kelas III MI Nurul Iman Lenteng Ach. Puniman; R. Firman Nurbudi Prijambodo
JURNAL KEISLAMAN TERATEKS Vol 2 No 1 (2017): APRIL
Publisher : STAI MIFTAHUL ULUM TARATE PANDIAN SUMENEP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.619 KB)

Abstract

Pendidikan Islam merupakan sesuatu yang sangat penting untuk mengarahkan anak dalam menghadapi masa selanjutnya untuk itulah MI Nurul Iman melakukan hal-hal yang terkait dalam pendidikan Islam dengan metode cerita. Kriteria cerita yang baik menurut para guru MI Nuurul Iman adalah cerita yang sesuai dengan ajaran dan mengandung nilai-nilai pendidikan Islam. Untuk mengetahui kualitas sebuah cerita itu baik atau tidak, para guru MI Nuurul Iman mengambil dari jenis-jenis cerita, cerita campuran/kombinasi, cerita sejarah (tarikh), cerita fiksi (khayalan), dan cerita Legenda (fiksi sejarah). Para orang tua dan pendidik haruslah mampu untuk menyeleksi, memfilter buku-buku cerita yang pantas diberikan kepada anak-anaknya. Karena pendidikan anak akan lebih berhasil dan dapat tertanam dalam diri manusia ketika pendidikan dimulai sejak dini. Salah satu dari metode pendidikan Islam adalah metode pelajaran berhikmah dan kisah (cerita). Metode ini telah digunakan sejak diturunkannya wahyu sampai sekarang. Dengan adanya berbagai macam jenis pilihan buku-buku cerita yang ada saat ini diperlukan pula suatu pedoman, petunjuk untuk dapat memilih cerita (buku) yang mengandung nilai-nilai Islam untuk mewujudkan anak shaleh yang didambakan. Dengan metode yang tertulis dalam karya yang sederhana ini penulis berharap agar salah satu metode ini (cerita) selalu mendapat tempat dihati dan pikiran para pendidik mengingat, mengingat salah satu metode yang efektif dalam pendidikan Islam, metode ini juga banyak sekali menfaatnya dalam kaitannya dengan hubungan komunikasi antara pendidik dan yang terdidik. Dari hasil yang telah penulis lakukan, dapat penulis kemukakan bahwasanya dari pentingnya cerita bagi anak-anak, khususnya dalam proses pendidikan Islam, tidak dapat dilakukan begitu saja oleh satu lembaga pendidikan semata. Jadi dalam hal ini penulis menyarankan agar semua pihak yang terkait dalam pendidikan Islam khususnya anak-anak, baik perorangan maupun kelompok turut serta dalam menggunakan metode cerita dalam mendidik anak-anaknya.
Efektivitas Metode Jarimatika dengan Model PBL terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian pada Siswa Kelas 3 SD Alufiyah Azmi; R. Firman Nurbudi Prijambodo; Nisfil Maghfiroh Meita
Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/katalis.v2i2.1676

Abstract

This study was conducted because some students are still less able in learning multiplication or have not memorized multiplication from 1 to 10 and students who still think that multiplication operations are difficult to memorize, so that their multiplication calculation ability is still quite low. This study aims to determine the effectiveness of the jarimatika method with the Problem Based Learning (PBL) model on the multiplication calculation ability of grade 3 students of SD Negeri Pangarangan V. This study uses a quantitative descriptive research type with a descriptive model and a pre-experimental design approach. The sample in this study used 30 grade 3 students. Data collection techniques used in this study were observation, interviews, documentation and tests. Hypothesis testing requires data collection, in this study the researcher used a test (pretest-posttest). The implementation of the pretest and posttest can be seen from the average. The average pretest score obtained by students was 60.33 and the posttest score obtained by students was 80.00. Furthermore, the prerequisite test, namely the normality test, the researcher used the Shapiro Wilk technique. Based on the results of the normality test, the P-value at Sig. (2-tailed) in the pretest is 0.062 <0.05 and the P-value at Sig. (2-tailed) in the posttest is 0.065 <0.05. Next is the hypothesis test using the t-test (paired sample t-test), the results of the t-test calculation (paired sample t-test) using the help of SPSS 26 computer software show the P-value results at Sig. (2-tailed) of 0.000 which means <0.05 means H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, the results of the hypothesis test state that the jarimatika method with the Problem Based Learning (PBL) model is effective for the multiplication calculation ability of grade 3 students at SDN Pangarangan V.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN KARTU INDEKS BERBASIS PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN PENYUSUNAN KALIMAT TANYA SISWA KELAS 2 MI DARUL ULUM Waliyatul Ahmadiyatissaniyah; R. Firman Nurbudi Prijambodo; Ach. Puniman
Jurnal Vokatif: Pendidikan Bahasa, Kebahasaan, dan Sastra Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/vokatif.v3i1.3344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan kartu indeks berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap kemampuan menyusun kalimat tanya siswa kelas II MI Darul Ulum. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain *pretest-posttest control group design*. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, dengan nilai signifikansi pada kelas kontrol yaitu 0,628 (pretest) dan 0,151 (posttest), serta pada kelas eksperimen yaitu 0,203 (pretest) dan 0,414 (posttest). Uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,329 yang berarti kedua kelompok memiliki variansi yang homogen. Uji *independent sample t-test* menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen setelah perlakuan. Selain itu, nilai *N-Gain* pada kelas eksperimen sebesar 80,17% termasuk dalam kategori tinggi, yang menunjukkan peningkatan kemampuan siswa dalam menyusun kalimat tanya secara signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan kartu indeks berbasis PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan menyusun kalimat tanya siswa kelas 2 MI Darul Ulum
Co-Authors Ach. Puniman Alufiyah Azmi Nisfil Maghfiroh Meita Waliyatul Ahmadiyatissaniyah