Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Penelitian Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research
Silvia Meirisa
STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA BERORIENTASI STRATEGI PQ4R DI KELAS IV SD Silvia Meirisa
Jurnal Inovasi Penelitian Vol 1 No 8: Januari 2021
Publisher : Sekolah Tinggi Pariwisata Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47492/jip.v1i8.326

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya masalah yang dihadapi peserta didik Sekolah Dasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya membaca adalah kurangnya pemahaman peserta didik terhadap isi teks bacaan. Hal ini disebabkan proses pembelajaran membaca yang berlangsung dalam kelas tidak melalui tahapan membaca yaitu prabaca, saatbaca, dan pascabaca. Namun kenyataanya, bahan ajar yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam kurikulum. Dalam penelitian ini dikembangkan bahan ajar keterampilan membaca kelas IV Sekolah Dasar dengan menerapkan model PQ4R. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar pembelajaran keterampilan membaca berbasis PQ4R yang valid, praktis, dan efektif. Berdasarkan hasil uji validitas yang dilakukan menunjukkan bahan ajar membaca yang dikembangkan memperoleh rata-rata 3,61 kategori sangat valid. Hasil observasi keterlaksanaan RPP memperoleh persentase 92% kategori sangat praktis. Angket respon guru memperoleh persentase 95% kategori sangat praktis. Angket respon peserta didik memperoleh persentase 92% kategori sangat praktis. Hasil penilaian keterampilan membaca berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahan ajar membaca berorientasi preview, question, read, reflect, recite, review untuk kelas IV Sekolah Dasar yang dikembangkan dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif.
PENERAPAN PENDEKATAN PAIKEM DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DI SDN 27/III LOLO KECIL KERINCI Silvia Meirisa
EDU RESEARCH Vol 2 No 1 (2020): EDU RESEARCH
Publisher : Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (641.017 KB) | DOI: 10.47827/jer.v2i1.36

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya partisipasi siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 27/III Lolo Kecil Kerinci. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan partisipasi siswa kelas IV dalam menjawab, bertanya, diskusi kelompok dan mengerjakan latihan pada pembelajaran IPS melalui penerapan pendekatan PAIKEM di SDN 27/III Lolo Kecil Kerinci.. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, rata-rata persentase partisipasi siswa diperoleh pada siklus I untuk indikator (I) menjawab sebanyak 55,95% meningkat menjadi 85,71% pada siklus II, indikator (II) bertanya sebanyak 53,57% meningkat menjadi 80,95% pada siklus II, indikator (III) diskusi kelompok sebanyak 67,85% meningkat menjadi 90,47% pada siklus II dan indikator (IV) mengerjakan latihan sebanyak 57,14% meningkat menjadi 80,95% pada siklus II. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS melalui penerapan pendekatan PAIKEM dapat meningkatkan partisipasi siswa kelas IV SDN 27/III Lolo Kecil Kerinci.
Penerapan Pembelajaran Berdeferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Silvia Meirisa
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i3.2449

Abstract

This research is a Classroom Action Research (CAR) adopted from Kemmis and Taggart. This study aims to improve learning outcomes in learning mathematics. The research was conducted at SDN 217/III Talang Kemuning, Bukit Kerman District, Kerinci Regency, Jambi Province, in the even semester of the 2022/2023 school year. The subjects in this study were 24 grade IV students consisting of 10 male students and 14 female students. The procedure in this study follows the PTK flow, starting from planning, action, observation, and reflection. Data collection in this study was through observation sheets obtained through observations of the learning process and through the results of evaluation tests at the end of each learning cycle using test instruments. The results of the research carried out in cycle I obtained a completeness score of 66.7%, which indicated that there were 16 students who met KKM 75 and 8 students who did not meet KKM. In cycle II, a completeness score of 91.7% was obtained, which indicated that there were 22 students who met the KKM and 2 students had not met the KKM. Based on the research results, it can be concluded that the application of differentiated learning in mathematics learning can improve student learning outcomes.
Co-Authors