Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Kalimat terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Swasta Kota Bekasi Weti Yunaika
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 1 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis argumentasi. Mengetahui pengaruh penguasaan kalimat terhadap kemampuan menulis argumentasi. Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh penguasaan kosakata dan kalimat secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis argumentasi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif analisis. Sampel penelitian adalah 50 siswa kelas XI yang dipilih secara random dari seluruh siswa kelas XI SMK Walisongo Kota Bekasi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan cara memberikan tes tertulis kepada sejumlah sampel penelitian. Analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh penguasaan kosakata dan kalimat secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis argumentasi sebagai berikut: terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata dan kalimat secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis argumentasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Fo = 8,364 dan Sig. 0,001 < 0,05. Secara bersama-sama variabel bahwa secara bersama-sama variable penguasaan kosa kata dan penguasaan kalimat memberikan kontribusi sebesar 26,2 % terhadap variabel kemampuan menulis argumentasi. Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis argumentasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai thitung = 3,062 dan Sig. 0,004 < 0,05. Variabel penguasaan kosakata memberikan kontribusi sebesar 13,67 % dalam meningkatkan kemampuan menulis argumentasi. Terdapat pengaruh yang signifikan pengaruh yang signifikan penguasaan kalimat terhadap kemampuan menulis argumentasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai thitung = 2,948 dan Sig. 0,005 < 0,05. Variabel penguasaan kalimat memberikan kontribusi sebesar 12,58 % dalam meningkatkan kemampuan menulis argumentasi.

PENGARUH KEMAMPUAN BERNALAR DAN PENGUASAAN STRUKTUR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI Weti Yunaika
Jurnal Inovasi Penelitian Vol 3 No 1: Juni 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Pariwisata Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47492/jip.v3i1.1670

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan bernalar terhadap menulis argumentasi. Mengetahui pengaruh penguasaan struktur terhadap kemampuan menulis argumentasi. Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh kemampuan bernalar dan penguasaan struktur secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis argumentasi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif analisis. Sampel penelitian adalah 50 siswa kelas XI yang dipilih secara random dari seluruh siswa kelas XI SMA Islam Darul Abror Kota Bekasi. Pengumpulan data dilaksanakan dengan cara memberikan tes tertulis kepada sejumlah sampel penelitian. Analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh kemampuan bernalar dan penguasaan struktur secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis argumentasi sebagai berikut: terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan bernalar dan penguasaan struktur secara bersama-sama terhadap kemampuan menulis argumentasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Fo = 8,364 dan Sig. 0,001 < 0,05. Secara bersama-sama variabel bahwa secara bersama-sama variable kemampuan bernalar dan penguasaan struktur memberikan kontribusi sebesar 26,2 % terhadap variabel kemampuan menulis argumentasi. Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan bernalar terhadap kemampuan menulis argumentasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai thitung = 3,062 dan Sig. 0,004 < 0,05. Variabel kemampuan bernalar memberikan kontribusi sebesar 13,67 % dalam meningkatkan kemampuan menulis argumentasi. Terdapat pengaruh yang signifikan pengaruh yang signifikan penguasaan struktur terhadap kemampuan menulis argumentasi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai thitung = 2,948 dan Sig. 0,005 < 0,05. Variabel penguasaan struktur memberikan kontribusi sebesar 12,58 % dalam meningkatkan kemampuan menulis argumentasi

ANALISA POLA PERILAKU KONTRAPRODUKTIF GURU DI SMA NEGERI SE-KOTA BEKASI Purwani Puji Utami; Niken Vioreza; Weti Yunaika
Jurnal Visipena Vol 9 No 1 (2018)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian (LP2M) STKIP Bina Bangsa Getsempena

The objective of the research is to analyze the pattern of counterproductive behavior of the teachers of SMA Negeri Se-Kota Bekasi. This research uses quantitative approach. The research was conducted on eleven State Senior High School of Bekasi City by distributing questionnaires. Questionnaires were distributed to 83 teachers to assess as samples, selected by Slovin formula. Respondents were done by simple random sampling by drawing. The research of this analysis concluded that: (2) There is a direct negative effect of job satisfaction on counterproductive behavior, (3) There is positive influence of positive work design to job satisfaction. With this research is expected to find solution in decreasing teacher counterproductive behavior , because as perfected as any school, whether in terms of planning, design, supervision, and technological means owned, all that will not work if there is no human factor that is the teacher as a driver. Teacher quality is the basic capital in Indonesia's educational development. Abstrak Tujuan penelitian adalah untuk menganalisa pola perilaku kontraproduktif guru SMA Negeri Se-Kota Bekasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif.Penelitian dilakukan pada sebelas SMA Negeri Kota Bekasi dengan menyebarkan kuesioner.Kuesioner didistribusikan kepada83 guru untuk menilai sebagai sampel, yang dipilih melalui rumus Slovin.Responden dilakukan dengan cara simple random sampling dengan cara mengundi.Penelitian analisis ini menyimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh langsung negatif desain kerjaterhadap perilaku kontraproduktif, (2) Terdapat pengaruh langsung negatif kepuasan kerjaterhadap perilaku kontraproduktif, (3) Terdapat pengaruh langsung positif desain kerja terhadap kepuasan kerja.Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat menemukan solusi dalam menurunkan perilaku kontraproduktif guru, karena sesempurnanya apapun suatu sekolah, baik dalam segi perencanaan, desain, pengawasan, maupun sarana teknologi yang dimiliki, semua itu tak akan bisa berjalan apabila tidak ada faktor manusia yaitu guru sebagai penggerak. Kualitas guru merupakan modal dasar dalam masa pembangunan pendidikan Indonesia. Kata Kunci: Perilaku Kontraproduktif, Desain Kerja, Kepuasan Kerja

PERAN BAHASA INDONESIA DALAM PELESTARIAN BUDAYA LOKAL Weti Yunaika; Arifannisa Arifannisa
Journal of Innovation Research and Knowledge Vol. 2 No. 9: Februari 2023
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/jirk.v2i9.5016

Budaya lokal dapat dirumuskan sebagai bentuk dari nilai-nilai lokal yang terwujud dari hasil pemikiran serta perilaku masyarakat tersebut yang terbentuk secara alami seiring berjalannya waktu. Pada umumnya, ia dapat berwujud sebagai hasil seni, tradisi, hukum adat, ataupun pola pikir. Sebagai sarana kebudayaan, dilihat dari pemerkayaan kebudayaan indonesia melalui daerah dilakukan dengan menggunakan bahasa Indonesia. Seperti dimaklumi penerima kebudayaan hanya bisa terwujud apabila budaya itu dimengerti, dipahami, dan dijunjung masyarakat pemakai bahasa itu. Bahkan sering dinyatakan bahwa kebudayaan dapat terjadi apabila ada bahasa, karena bahasalah yang memungkinkan terbentuknya kebudayaan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam pelesterian budaya lokal.

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS LITERASI DIGITAL BAGI ANAK USIA SEKOLAH MENENGAH Weti Yunaika
JURNAL PENGABDIAN MANDIRI Vol. 2 No. 2: Februari 2023
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Sejak berlakunya kebijakan social distancing khususnya pada dunia pendidikan dimana proses pembelajaran bagi siswa dialihkan mejadi belajar di rumah. Dalam proses pembelajaran jarak jauh perlu didukung dengan keberadaan dari teknologi digital. Namun kenyataannya hampir sebagian masyarakat belum mampu menggunakan teknologi tersebut secara baik. Oleh sebab itu literasi digital selayaknya diperluas agar dapat mendidik kepribadian bangsa, khususnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Persiapan dilakukan dengan melakukan survey pendahuluan untuk mengetahui apa yang dibutuhkan para peserta dalam kegiatan pembelajaran. Adapun hasil kegiatan ini berdasarkan tahapan pelaksanaannya adalah: Adapun hasil kegiatan ini berdasarkan tahapan pelaksanaannya adalah: (1) pada tahap persiapan dihasilkan kebutuhan yang mendasar bagi peserta didik terkait dengan pembelajaran yakni literasi digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia; (2) pada tahap pelaksanaan, dilakukan presentasi materi oleh tim dan latihan mengembangkan media; (3) pada tahap evaluasi dihasilkan respon peserta terhadap pelaksanaan kegiatan, yang disimpulkan bahwa kegiatan workshop memberikan hal baru bagi peserta dalam memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

Pola Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Anak Autisme Yunaika, Weti
Absorbent Mind Vol 3 No 2 (2023): Psychology and Child Development
Publisher : Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/absorbent_mind.v3i2.4340

The aim of this research is to analyze the development patterns of Indonesian language learning for children with autism. This type of research is a literature review. Data collection method with documentation from Google Scholar. Data analysis using a systematic literature review. The pattern of developing Indonesian language learning for children with autism needs to be prepared with a special approach that takes into account their individual characteristics and needs. It is important to align learning strategies with the sensory preferences of children with autism, such as the use of visuals and repetition of material. Technology integration can be an effective tool to facilitate learning, while observing a clear and consistent structure in teaching. Support from teachers and an inclusive environment are also key elements in creating learning patterns that support the progress of Indonesian in children with autism.

PENGARUH KETERLIBATAN ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING Chairunnisa, Chairunnisa; Yunaika, Weti; Luthfia, Sheila Najwa
TRIADIK Vol. 21 No. 1: APRIL 2022
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/triadik.v21i1.22213

Kebijakan pemerintah untuk belajar dari rumah selama masa pandemi Covid-19 membuat orang tua semakin banyak terlibat dalam pendampingan anak. Tujuan penelitian ini untuk mengukur peran orang tua selama anak belajar dari rumah, dan mengukur tingkat pendampingan belajar anak yang dilakukan orang tua selama masa pandemi. Pendekatan kuantitatif dilakukan dengan teknik statistik deskriptif, dan sampel penelitian sebanyak 40 orang tua peserta didik. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan proportional random sampling, serta analisis data dengan descriptive statics frequencies dan persentase. Uji validitas menggunakan korelasi product moment dan Uji reliabilitas menggunakan Alfa Cronbach. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa orang tua memiliki peran sebagai pembelajar anak, pemenuh kebutuhan anak, pemahaman spiritual, pengawasan, motivasi, dan penyedia fasilitas anak. Pendampingan belajar anak terlihat dari cara orang tua membantu kesulitan tugas anak, menjelaskan materi yang tidak dimengerti anak, dan merespon dengan baik semua pembelajaran daring dari sekolah. Artikel ini memiliki tujuan yaitu membahas keterlibatan orang tua terhadap pembelajaran anak pada masa pandemi COVID-19. Untuk mengumpulkaninformasi penulis melakukan studi kepustakaan dengan mengkaji beberapa literaturyang membahas mengenai pembelajaran dalam jaringan, peran orang tua dalam pengasuhan, dan peran guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Hasil utama dari artikel ini adalah menyoroti kebutuhan untuk lebih memahami bagaimana seharusnya orang tua terlibat dan bekerjasama dengan guru agar anak tetap mendapatkan pembelajaran yang optimal di masa pandemi seperti ini. Guru dan orang tua membutuhkan komitmen dan komunikasi yang jelas antarsesama sehingga orang tua memahami capaian yang perlu dikembangkan oleh anak dan program sekolah pun tercapai dengan baik.

Menguatkan Pendidikan Karakter Melalui Sastra Indonesia: Sebuah Pendekatan Humanistik Weti Yunaika
Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary Vol. 2 No. 1 (2025): Multidisciplinary Approach
Publisher : Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Sastra Indonesia memiliki potensi besar untuk menanamkan nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, empati, dan toleransi, yang relevan dengan kebutuhan pembentukan moral generasi muda. Melalui pendekatan humanistik, siswa diajak memahami karya sastra secara kontekstual dan reflektif, sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan mampu membangun kepekaan emosional serta empati sosial. Di era digital, teknologi memungkinkan pengintegrasian sastra dengan media digital yang inovatif, memberikan akses yang lebih luas dan relevansi yang lebih kuat bagi siswa. Artikel ini menegaskan pentingnya kreativitas guru dalam memilih dan mengelola pembelajaran sastra, sehingga dapat memperkuat pendidikan karakter dalam menghadapi tantangan modern

Peran Literasi Digital terhadap Kemampuan Membaca Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia (Kajian Literature Review) Weti Yunaika
Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary Vol. 2 No. 2 (2025): Multidisciplinary Approach
Publisher : Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This literature review aims to examine the role of digital literacy in enhancing critical reading skills in Indonesian language learning. The findings reveal that digital literacy significantly contributes to students' ability to access, evaluate, and process information critically. Through the use of digital platforms and resources, learners are encouraged to engage in reflective and analytical thinking, which is essential for developing critical reading competencies. Furthermore, digital literacy facilitates broader access to diverse texts and interactive learning environments, promoting deeper comprehension and interpretation. Therefore, integrating digital literacy into Indonesian language education is essential to cultivate critical, adaptive, and information-literate readers in the digital era

Pola Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Anak Autisme: Indonesian Language Learning Development Patterns for Children with Autism Yunaika, Weti
Absorbent Mind Vol. 3 No. 2 (2023): Psychology and Child Development
Publisher : Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/absorbent_mind.v3i2.4340

The aim of this research is to analyze the development patterns of Indonesian language learning for children with autism. This type of research is a literature review. Data collection method with documentation from Google Scholar. Data analysis using a systematic literature review. The pattern of developing Indonesian language learning for children with autism needs to be prepared with a special approach that takes into account their individual characteristics and needs. It is important to align learning strategies with the sensory preferences of children with autism, such as the use of visuals and repetition of material. Technology integration can be an effective tool to facilitate learning, while observing a clear and consistent structure in teaching. Support from teachers and an inclusive environment are also key elements in creating learning patterns that support the progress of Indonesian in children with autism.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search