Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Beta: Jurnal Tadris Matematika
Samsul Irpan
IAIN Mataram
Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Praktek Konsep-Konsep Matematika Dasar dalam Kegiatan Jual Beli di Pasar Gunungsari Lombok Barat Samsul Irpan
Beta: Jurnal Tadris Matematika Vol. 8 No. 2 (2015): Beta Nopember
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui konsep-konsep matematika yang di gunakan para pedagang Serta implementasi konsep-konsep tersebut dalam kegiatan jual-beli di Pasar Gunungsari, Lombok Barat Provinsi Nusa Tenggara Barat. yang menjadi subjek penelitian, yaitu para pedagang dalam bentuk studi kasus, Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain; Observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif adapun Instrument penelitian yang digunakan adalah wawancara. Hasil penelitian ini adalah Para pedagang di Pasar Gunung Sari, Lombok Barat setiap harinya menggunakan konsep matematika dasar dalam melakukan kegiatan jual beli, konsep-konsep tersebut meliputi konsep penjumlahan, konsep pengurangan, konsep perkalian, konsep pembagian dan banyak lagi konsep-konsep yang lainnya. para pedagang mampu mengimplementasikan konsep-konsep tersebut dengan tepat dan benar tentunya dengan bahasa sehari-hari didalam kegiatan jual beli.
Dienes’ Multiple Embodiments and The Sequence of Instruction (Sajian Materi dan Urutan Instruksi dari Teori Dienes) Samsul Irpan
Beta: Jurnal Tadris Matematika Vol. 5 No. 2 (2012): Beta Nopember
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk memahami suatu konsep matematika yang bersifat abstrak tidaklah mudah sehingga perlu diajarkan dari hal-hal yang konkrit menuju ke konsep yang abstrak tersebut. Suatu konsep lebih mendalam dipahami bila didasarkan pada pengalaman belajar siswa itu sendiri. Dienes membagi konsep matematika dalam tiga tipe, yaitu: (1) konsep matematika murni (pure mathematical concept), (2) notasi konsep (notational concept), dan (3) konsep terapan (applied concept). Dalam rangka belajar matematika (belajar untuk mengklasifikasi struktur dan mengidentifikasi hubungan antar setruktur tersebut) maka siswa harus belajar untuk: (a). Analyze (meneliti), (b). Abstract (abstraksi), (c). Generalize (menggeneralisasi) dan (d). Menggunakan pembelajaran sebelumnya. Dalam proses pentraslasian konsep matematika pada anak juga akan berhasil jika memperhatikan prinsip-prinsip tertentu dalam pembelajaran. Dalam bukunya Building up Mathematics, Dienes mendasarkan metodenya atas 4 prinsip belajar, yaitu: (1). Prinsip dinamis (Dynamic Principl), (2). Prinsip konstruktivitas (Construvtivity Principle), (3). Prinsip variabelitas matematika (Mathematical Variability Principle), dan (4). Prinsip variabelitas persepsi prinsip representasi (Perceptual Variability Principle or Multiple Embodyment Principle).
Proses Terjadinya Kesalahan Dalam Penalaran Proposional Berdasarkan Kerangka Kerja Asimilasi dan Akomodasi Samsul Irpan
Beta: Jurnal Tadris Matematika Vol. 3 No. 2 (2010): Beta Nopember
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proportional reasoning is a reasoning of understanding the equal of two relation structure in proportional problem. The error of proportional reasoning is the occurrence of the reasoning error process begins with the less of the reasoning problem that resulting the reasoning process unsuitable to the structure problem. This research is conducted to the students of MTs Surya Buana Kota Malang that had been received the material about comparison (Proportion). The data collection is taken by the Think-Out-Loud (TOL) method or think loud. In TOL method, student is asked to speak loudly what he/she being thought. The data that had been reached will be encoded and become the base to study the error occurrence, when conducting the proportion problem. From this research, I found that the occurrence of reasoning error in the students has some characteristics, they are: (1). The mistake of assimilation process in the subject’s reasoning structure is occur (S1). (2). The less of the reasoning structure in the assimilation process in the meadium member of the subject is happen (S3 and S4). Meanwhile, subject (S2, S5 and S6) have the complete reasoning. This research is limited into the occurrence of the error in proportional reasoning (especially in the equal score comparison). So that, there are another opportunities to the next research especially related to: (1). How is the student’s reasoning when they study about opposition score comparison, and (2). The study design that can decrease the reasoning error in overcoming the math problem.
Co-Authors