Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JURNAL LINER (Language Intelligence and Educational Research)
Agusrin Sikumbang
SMP Negeri 1 Padangsidimpuan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
APLIKASI PEMBELAJARAN SAINTIFIK DALAM KEGIATAN MEMBACA TEKS NARATIF UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI POSITIF SISWA DI KELAS IX-1 DI SMP NEGERI 1 PADANGSIDIMPUAN Agusrin Sikumbang
Jurnal Education and Development Vol 10 No 2 (2022): Vol. 10 No. 2. 2022
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (336.007 KB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini diselenggarakan untuk mencari tahu bagaimana aplikasi pembelajaran Saintifik dalam belajar membaca teks Naratif mampu meningkatkan partisipasi positif siswa dalam belajar Bahasa Inggris di Kelas IX-1 di SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. Penelitian kualitatif ini dilaksanakan dalam dua siklus penelitian dengan partisipan sebanyak 24 siswa serta peneliti sendiri sebagai partisipan-observer. Teknik mengumpulkan data adalah melalui observasi dan analisis temuan, dan temuan selanjutnya dianalisis secara kualitatif berdasarkan teori-teori yang relevan. Penelitian ini membuktikan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan aplikasi pendekatan Saintifik dalam pembelajaran Bahasa Inggris mampu meningkatkan partisipasi positif siswa dalam mengikuti kegiatan belajar membaca Fairy Tale di Kelas IX-1 di SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. Kemampuan siswa dalam kerjasama kelompok sangat dipengaruhi heteregonisme anggota kelompok. Pendekatan Saintifik mengarahkan siswa lebih percaya diri dalam bertanya, mengemukakan pendapat dengan baik dan benar, mampu mencari informasi dengan tertib dan melakukan presentasi yang bertanggung-jawab. Guru yang mengimplementasi pendekatan Saintifik tidak seharusnya bertindak sebagai pemberi informasi saja dalam kegiatan belajar, akan tetapi guru juga harus mampu bertindak sebagai motivator, kolaborator, inspirator dan model yang baik untuk mengembangkan dan membina karakter positif dalam diri siswa. Penelitian yang lebih jauh sehubungan dengan tema-tema di atas masih perlu dilakukan untuk memperoleh hasil yang lebih memuaskan.
SCIENTIFIC LEARNING APPLICATIONS IN READING ACTIVITY OF NARRATIVE TEXT TO IMPROVE POSITIVE PARTICIPATION OF STUDENTS IN CLASS IX-1 AT SMP NEGERI 1 PADANGSIDIMPUAN agusrin sikumbang
JURNAL LINER (Language Intelligence and Educational Research) Vol 5 No 3 (2022): Vol.5 No.3 Oktober 2022
Publisher : JURNAL LINER (Language Intelligence and Educational Research)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research was conducted to find out how the application of learning science in learning to read narrative texts is able to increase students' positive participation in learning English in Class IX-1 at SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. This qualitative research was carried out in two research cycles with 24 students as participants and the researcher himself as participant-observer. The technique of collecting data is through observation and analysis of findings, and the findings are then analyzed qualitatively based on relevant theories. This study proves that the implementation of learning with the application of a scientific approach in learning English is able to increase students' positive participation in participating in Fairy Tale reading learning activities in Class IX-1 at SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. The ability of students in group cooperation is strongly influenced by the heterogeneity of group members. The scientific approach directs students to be more confident in asking questions, expressing opinions properly and correctly, being able to find information in an orderly manner and making responsible presentations. Teachers who implement the scientific approach should not only act as information providers in learning activities, but teachers must also be able to act as motivators, collaborators, inspirations and good models to develop and foster positive characters in students. Further research in relation to the above themes still needs to be done to obtain more satisfactory results.
Co-Authors