Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Mulyana Mulyana
SMP Negeri I Bantarsari
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Narrative Text Melalui Model Group Investigation pada Siswa SMP Negeri 1 Bantarsari Mulyana Mulyana
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 1 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (262.896 KB) | DOI: 10.20961/jdc.v6i1.60860

Abstract

Penelitian tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman narrative text melalui penerapan model group investigation. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan penerapan selama dua siklus. Setiap siklus dilakukan empat tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Bantasari, tepatnya pada siswa kelas IX A. Jumlah partisipan dalam peneltiian ini yaitu 29 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman narrative text siswa semakin meningkat setelah diterapkan model pembelajaran group investigation di kelas. Jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal mencapai 79,33% (23 siswa) pada siklus I dan meningkat menjadi 89,66% (26 siswa) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model group investigation dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman narrative text. Penelitian ini dapat menjadi alternative peningkatan kemampuan membaca pemahaman teks naratif siswa dengan menerapkan model group investigation di sekolah dasar, sekolah menengah pertama, ataupun sekolah menengah atas.
Co-Authors