Garuda - Garba Rujukan Digital

PEMBELAJARAN METACOGNITIVE SCAFFOLDING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH Muhamad Zulfikar Mansyur; Depi Ardian Nugraha
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v2i2.81

Critical thinking ability is an important ability to have. However, students' mathematical critical thinking skills are still low. Efforts that can be applied are through the Metagontive Scaffolding learning approach. The Metcagontive Scaffolding approach has been proven to be able to improve mathematical communication skills, mathematical literacy, and self-efficacy. This study was conducted to test whether Metagontive Scaffolding can improve the mathematical critical thinking skills of junior high school students better than direct learning. This study uses a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population in this study were all eighth grade students in one of the public junior high schools in Bandung. This study uses two classes as a sample from a number of class VIII randomly graded. The data in this study were obtained through the results of the answers to students' mathematical critical thinking abilities. significantly compared to students who participated in direct learning

PEMETAAN HIGH ORDER THINGKING (HOT) MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SE-KOTA TASIKMALAYA AA Gde Somatanaya; Depi Ardian Nugraha
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 3, No 2 (2018): September
Publisher : Universitas Galuh

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi atau kemampuan matematis dimiliki oleh setiap siswa, terutama untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi, digunakan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat, atau untuk menunjang kebutuhan yang berkaitan dengan pekerjaan. Selain hal tersebut penelitian ini juga dilatarbelakangi oleh permasalahan sulitnya mahasiswa khususnya mahasiswa tingkat akhir memperoleh data yang akurat, terbaru, memiliki akuntabilitas yang bisa dipertanggunjawabkan dan yang paling penting mudah diakses untuk dijadikan dasar penelitian mahasiswa, terutama mengenai kemampuan berpikir matematis siswa. Banyak lembaga-lembaga penelitian seperti National Council Teacher Matematics (NCTM), Programme Internationale for Student Assesment (PISA), dll, yang sudah melakukan riset di bidang matematisa, namun penelitian-penelitan tersebut tidak terfokus pada kemampuan berpikir matematis saja. Selain itu keterbatasan mahasiswa dalam mengakses hasil penelitian yang telah dilakukan oleh beberapa lembaga tersebut, yang menurut mahasiswa sulit. Hal ini yang mendorong peneliti untuk melakukan penelitian membuat peta kemampuan berpikir matematis khususnya kemampuan High order thingking (HOT) matematis siswa SMP Se-Kota Tasikmalaya. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan gambaran mengenai kemampuan High order thingking (HOT) matematis siswa SMP Se-Kota Tasikmalaya yang valid, up to date, memiliki akuntabilitas yang dapat dipertanggungjawabkan dan mudah diakses. Selain itu tujuan dari penelitian ini yaitu dapat dijadikan dasar penelitian lebih lanjut, baik oleh peneliti pada umumnya dan mahasiswa program studi pendidikan matematisa FKIP UNSIL pada khususnya. Kemampuan High order thingking (HOT) matematis merupakan kemampuan berpikir non-prosedural yang mencakup kemampuan mencari dan mengeksplorasi pola untuk memahami struktur matematis serta hubungan yang mendasarinya; kemampuan menggunakan fakta-fakta yang tersedia secara efektif dan tepat untuk memformulasikan serta menyelesaikan masalah; kemampuan membuat ide-ide matematis secara bermakna; kemampuan berpikir dan bernalar secara fleksibel melalui penyusunan konjektur, generalisasi, dan jastifikasi; serta kemampuan menetapkan bahwa suatu hasil pemecahan masalah bersifat masuk akal atau logis. Kemampuan High Order Thingking Matematis siswa penting dimiliki oleh setiap siswa yang belajar matematisa di berbagai tingkatan sekolah, terkait dengan kebutuhan siswa untuk memecahkan masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari-hari. Oleh sebab itu, kemampuan berpikir matematis terutama yang menyangkut doing math (aktivitas matematisa) dan berpikir matematis tingkat tinggi perlu mendapatkan perhatian khusus dalam proses pembelajaran matematisa. Luaran dari penelitian ini yaitu gambaran mengenai kemampuan High order thingking (HOT) matematis siswa SMP Se-Kota Tasikmalaya, tulisan berupa buku yang berisikan macam-macam kemampuan matematis yang termasuk level High Order Thingking (HOT) dan kajiannya beserta indikator-indikator ketercapaiannya, proseding pada seminar ilmiah berskala nasional, dan artikel untuk publikasi ilmiah dalam jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional. Keywords: High Order Thingking, High Order Thingking of Matematics, Kemampuan generalisasi, berpikir kritis, berpikir kreatif, pemecahan masalah matematis, koneksi matematis, komunikasi matematis dan representasi matematis.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN LEMBAR KERJA BERBASIS MASALAH DENGAN BANTUAN MICROSOFT EXCEL PADA MATA KULIAH PROGRAM KOMPUTER Satya Santika; Depi Ardian Nugraha; Ai Nur Solihat
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 4, No 1 (2019): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Pengembangan lembar kerja (LK) merupakan suatu hal yang dapat mendukung proses kegiatan belajar mengajar di dunia pendidikan. Lembar Kerja yang dibuat secara efektif dan sistematis serta fleksibel dapat membantu mahasiswa untuk belajar lebih efektif, aktif secara mandiri maupun berkelompok, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemandirian, keaktifan dan motivasi mahasiswa dalam proses pembelajaran pada mata kuliah program komputer. Lembar kerja yang dibuat biasanya hanya dapat diselesaikan dengan cara konvensional saja, yaitu siswa mengerjakan secara tertulis permasalahan-permasalahan yang terdapat pada lembar kerja tersebut, sehingga mahasiswa hanya terfokus pada kemampuan mahasiswa dalam memecahkan masalah saja sehingga kemampuan berpikir kreatif dan kritis mahasiswa kurang berkembang. Lembar kerja yang dikembangkan pada penelttian ini yaitu lembar kerja yang tidak hanya memfokuskan mahasiswa dalam penyelesaian masalah matematika saja, tetapi untuk merangsang kemampuan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa dalam memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan bantuan Software Microsoft Excel. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas penggunaan lembar kerja berbasis masalah pada perkuliahan program komputer dengan bantuan Ms. Excel dan mengetahui self regulated learning mahasiswa dalam memecahkan masalah matematika pada mata kuliah program komputer dengan bantuan Ms. Excel. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode pengembangan atau research and Development. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi pendidikan matematika angkatan 2016 dan peneliti mengambil 1 kelas untuk dijadikan subjek penelitian sebanyak 42 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi soal tes hasil belajar dan angket self regulated learning (SRL). Tes hasil belajar dan angket self regulated learning dianalisis secara kualitatif. Keywords: Lembar Kerja, Pembelajaran Berbasis Masalah, Self regulated learning, dan Microsoft Excel.

PENGARUH GENDER DAN ROMBONGAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA BOARDING SCHOOL Depi Ardian Nugraha
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 6 No. 2 (2020): December
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v6i2.599

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gender (laki-laki dan perempuan) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa Boarding School Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020; untuk mengetahui pengaruh rombongan belajar (Reguler dan Intensif) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa Boarding School Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020; serta untuk mengetahui pengaruh gender dan rombongan belajar (Reguler dan Intensif) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa Boarding School Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMA di Boarding School Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020 sebanyak 13 kelas. Sampel yang terpilih sebanyak 4 kelas, yaitu kelas X (setara dengan kelas pada umumnya) laki-laki dan perempuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini aladah dengan cara memberika tes kemampuan penalaran matematis, sedangkan instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes kemampuan penalaran matematis dalam bentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Uji Anova Dua Jalur dengan taraf signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : tidak terdapat pengaruh yang signifikan gender (laki-laki dan perempuan) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa boarding school Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020; terdapat pengaruh yang signifikan rombongan belajar (Reguler dan Intensif) yang signifikan terhadap kemampuan penalaran matematis siswa boarding school Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020; tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi gender (Laki-laki dan perempuan) dan rombongan belajar (Reguler dan Intensif) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa boarding school Darussalam Rajapolah Tasikmalaya Tahun Ajaran 2019/2020

ANALISIS PELAKSANAAN METODE DARING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP DAN SMA DI KOTA TASIKMALAYA SELAMA PANDEMI COVID-19 Satya Santika; Depi Ardian Nugraha
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 8, No 1 (2023): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v8i1.10099

Himbauan pemerintah tentang pembelajaran secara daring sebagai bentuk pelaksanaan pendidikan dalam masa pandemi COVID- 19 telah menuntut sekolah untuk menyelenggarakan belajar dari rumah. Kondisi ini telah menyebabkan baik guru maupun siswa melaksanakan pembelajaran dalam kondisi labil, tidak pasti, rumit, dan bahkan tidak jelas. Khususnya guru matematika di sekolah menengah masih membutuhkan formulasi untuk menentukan metode daring yang tepat dalam mengajarkan matematika. Hal ini tentu berdampak pada kemunculan berbagai perlakuan guru terhadap siswa selama pelaksanaan pembelajaran daring. Pembiasan pada hasil belajar siswa mungkin saja terjadi akibat perbedaan perlakuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan formulasi yang tepat dalam menentukan metode daring sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran matematika sekolah menengah di Kota Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus pada pelaksanaan metode daring. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan penyebaran angket yang ditagihkan kepada guru dan siswa sekolah. Teknis analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa Sebanyak 64,5% guru matematika Sekolah Menengah Negeri di Kota Tasikmalaya menggunakan Metode Pembelajaran Daring Blended Learning (Synchronous dan Asynchronous ), kemandirian Belajar siswa selama menggunakan metode daring berada pada kategori tinggi, rata-rata hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode daring berada pada rentang 71-80 dari skala 100, dan formulasi pembelajaran daring yang tepat untuk pembelajaran matematika adalah dengan menyampaikan materi pelajaran secara asynchronous dan menjelaskan materi pembelajaran matematika dengan menggunakan synchronous.

Integrating Geometer’s Sketchpad and Realistic Mathematics Education: A Visual Media Model for Plane Geometry Redi Hermanto; Satya Santika; Depi Ardian Nugraha; Vepi Apiati
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 3 (2025): July
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v14i3.3523

Permasalahan rendahnya pemahaman mahasiswa terhadap materi geometri bangun datar akibat media pembelajaran yang kurang interaktif dan kontekstual menjadi fokus penelitian ini. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini berupaya mengintegrasikan Geometer’s Sketchpad (GSP) dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) menjadi sebuah media visual interaktif. Penelitian ini bertujuan menilai kualitas media dari aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Proses pengembangan mengikuti model ADDIE, melibatkan 32 mahasiswa pendidikan matematika yang mengikuti perkuliahan geometri di Universitas Siliwangi. Instrumen penelitian menggunakan lembar penilaian ahli, angket kepraktisan, dan tes penguasaan konsep. Analisis data menunjukkan media telah tervalidasi (87,75%), dinilai praktis (86,5%), dan mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa (N-Gain 0,53). Media ini terbukti layak dan efektif dalam memperkuat pemahaman geometri bangun datar pada mahasiswa. The low level of students' understanding of plane geometry material, attributed to the lack of interactive and contextual learning media, has become the focus of this research. To address this issue, the study aims to integrate Geometer's Sketchpad (GSP) with the Realistic Mathematics Education (RME) approach to develop an interactive visual media. The objective of this research is to evaluate the quality of the media in terms of validity, practicality, and effectiveness. The development process follows the ADDIE model and involves 32 mathematics education students enrolled in geometry courses at Siliwangi University. The research instruments include expert validation sheets, practicality questionnaires, and concept mastery tests. Data analysis indicates that the media has been validated with a score of 87.75%, rated as practical at 86.5%, and demonstrated the ability to improve students' learning outcomes, with a normalized gain (N-Gain) of 0.53. The media is proven to be feasible and effective in enhancing students' understanding of plane geometry.

Development of iSpring Suite 11 Assisted RME Learning Media to Enhance Students’ Mathematical Critical Thinking Skills Refi Dwi Mariska; Vepi Apiati; Depi Ardian Nugraha
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 11 No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v11i2.24691

Students’ mathematical critical thinking skills remains low due to teacher-centered instruction, limited use of interactive digital media, and insufficient contextual learning experiences. Previous studies indicate that the Realistic Mathematics Education (RME) approach can support students’ reasoning, but its integration with interactive digital platforms such as iSpring Suite 11 has not been widely explored. This study addresses that gap by developing an RME-based interactive learning media assisted by iSpring Suite 11 for the topic of linear equations in two variables. The research used a Research and Development design with the ADDIE model. Data were collected through expert validation sheets, student response questionnaires, and a mathematical critical thinking skills test. Participants included media experts, material experts, instructional design experts, and 33 ninth-grade students at SMP Negeri 8 Tasikmalaya. Data analysis covered feasibility evaluation, practicality assessment, and effectiveness testing using the N-gain formula. The results show that the media was rated highly feasible by all experts, received very positive responses from students, and effectively improved mathematical critical thinking skills with an average N-gain score of 0.73, categorized as high. These findings demonstrate that iSpring Suite 11–assisted RME media provides meaningful learning experiences by combining contextual problem-solving with interactive digital features. The developed media can serve as an alternative digital tool to support mathematics instruction and strengthen students’ mathematical critical thinking skills.

Penilaian Digital Adaptif terhadap Gaya Belajar: Meningkatkan Pembelajaran Matematika yang Dipersonalisasi melalui Preferensi Sensorik Satya Santika; Depi Ardian Nugraha; Muhamad Zulfikar Mansyur
Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 16 No. 1 (2026): Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to develop and validate an adaptive digital assessment system for identifying students’ learning styles based on sensory preferences to enhance personalized mathematics instruction at the secondary school level. Using a Research and Development approach with the ADDIE model, the digital instrument was designed, tested, and refined in three public junior high schools with varying levels of technological infrastructure. The digital assessment demonstrated high validity and reliability, efficiently mapping students’ sensory-based learning profiles in real-time. The system provides automated instructional recommendations that are easily adopted by teachers. Field implementation involved 128 students and 6 mathematics teachers, showing that 81.2% of students completed the assessment independently and 92% found it helpful in understanding their learning preferences. The distribution revealed dominant visual (42.2%) and kinesthetic (24.2%) styles, with a significant proportion of multi-sensory learners (11.7%). The system outperformed conventional and comparable digital tools in terms of sensitivity, efficiency, and effectiveness in supporting personalized learning. Implementation challenges related to infrastructure and digital literacy were observed. This study provides strong empirical evidence for the practical contribution of adaptive digital assessment in advancing data-driven, student-centered mathematics education.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search