Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
M Maryono
Universitas Jambi
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Pendidikan Karakter Mandiri Di Sekolah Dasar M Maryono; Hendra Budiono; Resty Okha
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2018): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (519.901 KB) | DOI: 10.22437/gentala.v3i1.6750

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter mandiri dalam kurikulum 2013 dan mengetahui hambatan yang di hadapi guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter mandiri dalam kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan subjek penelitian adalah 2 guru kelas IV SDN. No. 112/ I Perumnas Muara Bulian. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, guru sebagai tenaga pendidik di sekolah harus bisa implementasi nilai karakter mandiri di kelas dengan memberikan tugas kepada siswa agar peserta didik bisa mengerjakan tugas yang di berikan guru secara individu/mandiri. Hal ini disebabkan karena masih banyak peserta didik yang mengandalkan guru dan sesama teman dalam proses pembelajaran.
Peran Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar M Maryono
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2017): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (512.819 KB) | DOI: 10.22437/gentala.v2i1.6819

Abstract

Abstrak. Guru memiliki peran penting di dalam menerapkan pembelajaran tematik agar siswa dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minatnya serta tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan.Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peran guru dalam menerapkan proses pembelajaran tematik di kelas IV SDN No.42/IV Kota Jambi. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan 3 cara; yang pertama dengan melakukan observasi yang kedua melakukan wawancara dan dokumentasi dari observasi yang telah dilakukan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada beberapa peran yang dimiliki oleh seorang guru di dalam menerapkan pembelajaran tematik pada Kurikulum 2013 Kelas IV SDN No. 42/IV Kota Jambi yaitu guru berperan sebagai pemimpin, fasilitator,moderator motivator, evaluator Semua peran tersebut dilaksanakan oleh guru di dalam menerapkan pembelajaran tematik dikelas. Adapun kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan pembelajaran tematik Kurikulum 2013 Kelas IV SDN No. 42/IV Kota Jambi belum dapat berjalan secara optimal. Kata kunci : Peran, Guru, Pembelajaran Tematik
Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Tema Diriku Menggunakan Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar M Maryono; Nova Novita
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2016): Jurnal Gentala Pendidikan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1021.495 KB) | DOI: 10.22437/gentala.v1i1.7092

Abstract

This study aims to describe what character values ​​are formed in the implementation of my theme learning using 2013 Curriculum on grade 1 students of SDN 131 / IV Jambi City. This type of research is descriptive qualitative with research informants, namely class teacher. To collect data carried out observations, interviews and documentation. Based on the results of the study it can be concluded that the teacher embodies the character values ​​of students through directing students to always pray to the ultimate God so that the knowledge taught is useful and easily obtained by reading prayers, directing students to always maintain class cleanliness, and living in harmony with classmates, motivate students to work on assignments independently, invite students to listen and listen to the material delivered calmly and orderly, give assignments to students, invite students to use objects around the school, provide opportunities for students to show their work in painting, guide students in working training and giving direction to students that work at home should be done at home not at school, providing opportunities for students to ask for material that is not understood, exchanging student seats every day, teachers inviting students to play while learning outside the classroom, directing the student students to help each other, provide motivation to students not to lazy in attending lessons and assign assignments to students.
Co-Authors Hendra Budiono Nova Novita Resty Okha