Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Widya Wati
UIN Raden Intan Lampung
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Immunology & microbiology Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
A Meta Analysis of Inductive Learning-Based Modules to Improve Critical Thinking Skills in Science Anwari Adi Nugroho; Widya Wati; Murni Ramli
Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 14, No 1 (2021): Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Department of Biology Education Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret Un

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bioedukasi-uns.v14i1.52078

Abstract

Critical thinking skills in science learning can be improved by learning accompanied by learning model-based modules. Inductive learning is one of the lessons that can be integrated with the module as an alternative to empower critical thinking skills. This meta-analysis research aims to determine the effectiveness of learning with inductive learning-based modules to improve critical thinking skills, especially in the fields of science (biology, physics, and chemistry). This type of research was survey research and descriptive. Data were collected online and obtained 13 articles in the fields of biology, physics, and chemistry from 2014-2019 published in Indonesia and outside Indonesia. The calculation results show that the average effect size (ES) was 2.1 with the high category. These results indicate that science learning with inductive learning-based modules provides high effectiveness in improving critical thinking skills. Based on the relationship between variables, it was known that the variable in the field of study gives the greatest ES results (ES = 4.3) in the field of physics, while the variable for education level gives the largest ES result (ES = 2.14) at the high school level.
Pengembangan Buku Ajar Fisika Matematika Berbasis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi yang Terintegrasi Nilai Filsafat: Uji Praktikalitas Widya Wati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 2 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i2.1683

Abstract

Uji lanjut pengembangan buku ajar diperlukan untuk memastikan kualitas buku ajar dapat digunakan dan diimplementasikan dengan baik dalam pembelajaran, oleh sebab itu dilakukan uji kepraktisan, untuk mengetahui kualitas pengembangan buku ajar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengebangan pada uji lebih lanjut yakni uji Praktikalitas yang meliputi uji respon dosen dan mahasiswa, serta ujicoba terbatas keterlaksanaan pembelajaran. Uji respon dosen menilai kesesuaian materi, kemudahan penggunaan, kejelasan konsep, tampilan visual, dan ketepatan bahasa melalui kuesioner. Sementara, uji respon mahasiswa fokus pada keterbacaan dan kemenarikan buku. UJi keterlaksanaan pembelajaran mengevaluasi perencanaan, pelaksanaan, pengelolaan kelas, evaluasi, serta relevansi materi dengan kreativitas dan inovasi. Hasil menunjukkan skor rata-rata 4.3 dalam kesesuaian materi, kemudahan penggunaan, kejelasan konsep, tampilan visual, dan ketepatan bahasa, serta 4.7 dalam dukungan keterampilan berpikir tinggi dan integrasi nilai filsafat. Respon mahasiswa mencatat skor 4.4 untuk keterbacaan dan 4.3 untuk kemenarikan. Skor untuk keterlaksanaan pembelajaran mencakup 4.5 dalam perencanaan, 4.3 dalam pelaksanaan, 4.7 dalam pengelolaan kelas, 4 dalam evaluasi, serta 4.3 dan 4.2 dalam relevansi materi dan inovasi. Secara keseluruhan, buku ini dinilai praktif dan layak sebagai sumber belajar yang berkualitas
Co-Authors Anwari Adi Nugroho, Anwari Chairul Amriyah Murni Ramli Trie Wydia Astuti