Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan
Muhammad Hasyim
Institut Agama Islam (IAI) Al-Qolam Malang
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUAL, AUDITORY, KINESTETIK) UNTUK MENINGKATKAN BELAJAR SISWA DI MTS BULULAWANG MALANG Muhammad Husni; Muhammad Hasyim
Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Tinta
Publisher : Institute Agama Islam Al-Qolam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35897/jurnaltinta.v3i2.603

Abstract

Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran guru banyak menggunakan berbagai model pembelajaran yang berbeda beda. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinestetik). Model Pembelajaran merupakan suatu model pembelajaran yang mementingkan pengalaman belajar secara langsung dengan cara belajar dengan mengingat (Visual), belajar dengan mendengar (Auditory), dan belajar dengan gerak dan emosi (Kinestetik).Jenis Penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Riset). Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus yaitu siklus 1 dan siklus II dan tiap siklusnya dilakukan dalam satu kali pertemuan. Pelaksanaan pada tiap siklus menggunakan empat tahapan di setiap siklusnya yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran VAK terhadap hasil belajar siswa di buktikan dengan terjadi peningkatan disetiap siklusnya di mulai dari Pra Tindakan Sampai Siklus II. Siswa yang mendapat nilai di atas KKM (75) dalam Pra Tindakan sebesar 18% atau 5 siswa dari 27 siswa. Pada siklus I sebesar 40 % atau 11 siswa dari 27 siswa sedangkan pada siklus II sebesar 100 % atau 27 siswa.
Co-Authors Muhammad Husni