Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL-MUTTAQIN : Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi Instruktur: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Fenni Yuniasari
Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mojokerto
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peran Perempuan dalam Pemenuhan Kebutuhan Ekonomi Keluarga di Desa Sumberingin Kulon Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung Fenni Yuniasari
Al-Muttaqin : Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi Vol. 1 No. 1 (2020)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran perempuan semakin hari semakin berkembang seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan danteknologi. Tidak hanya dalam sektor domestik saja, peran perempuan sudah sangat luas dalam duniaekonomi karena tuntutan kebutuhan ekonomi keluarga yang semakin hari semakin meningkat.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk peran perempuan dalam pemenuhan kebutuhanekonomi keluarga, kendala-kendala yang dialami perempuan dalam perannya membantupemenuhan kebutuhan ekonomi keluarga serta dampak dari peran perempuan dalam upayamembantu pemenuhan kebutuhan ekonomi keluarga.Metode penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitianlapangan (field research), sedangkan penelitian ini bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan datayang dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Pemilihan sample menggunakanpurposive sample dengan mengambil subyek penelitian yang memenuhi kriteria.Hasil penelitian ini menunjukkan peran perempuan sangat besar dalam upaya pemenuhan kebutuhanekonomi keluarga. Perempuan bekerja di rumah mereka sendiri sebagai pembuat batu bata dan adajuga menjadi buruh di industri pembuatan genteng. Banyak kendala-kendala yang perempuan alamiseperti menurunnya produksi ketika musim hujan, kendala dalam pengadaan bahan yang berkualitasbagus serta sulit membagi waktu. Dampak dari perempuan yang bekerja sangat beragam, ada dampakpostif dan negatif. Dampak postifnya adalah terbantu terpenuhi kebutuhan ekonomi keluarga,memiliki tabungan dan meningkatkan status keluarga. Dampak negatifnya adalah tersita waktu untukmelakukan pekerjaan rumah tangga
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Aplikasi Screen Recorder di SDN 1 Terungwetan Kecamatan Krian Fenni Yuniasari; Karmiyati
Al-Muttaqin : Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi Vol. 2 No. 1 (2021)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran jarak jauh yang diterapkan pemerintah pada masa pandemic covid-19 menimbulkan berbagai masalah dalam dunia pendidikan, salah satunya adalah menurunnya motivasi belajar siswa setelah beberapa bulan melakukan pembelajaran jarak jauh di rumah. Untuk meningkatkan kembali motivasi belajar siswa tersebut guru perlu melakukan inovasi dan pembaruan dalam kegiatan pembelajaran yaitu dengan menggunakan media pembelajaran. Media pembelajaran yang digunakan adalah video yang dibuat menggunakan aplikasi screen recorder. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran menggunakan media, manfaat menggunakan media pembelajaran serta hambatan yang dialami pada saat menggunakan media pembelajaran dengan aplikasi screen recorder. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi screen recorder dilakukan mulai dari tahap pembukaan pembelajaran kemudian penyampaian materi melalui video pembelajaran, setelah itu guru melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa. Manfaat penggunaan media video dengan aplikasi screen recorder adalah memberikan penjelasan lebih konkrit, dapat dilakukan berulang, pembelajaran tidak monoton, lebih menarik dan menyenangkan, menimbulkan motivasi dalam.Hambatan yang dialami guru belum mahir dalam pembuatan video pembelajaran, sarana media video pembelajaran yang masih kurang, bahasa dalam video pembelajaran yang kurang sesuai dengan karakter siswa, guru kesulitan mengatur waktu saat proses pembelajaran, objek dalam video pembelajaran yang tidak bisa ditemukan kesesuaian dengan materi pembelajaran, dan guru merasa kerepotan dalam mempersiapkan alat-alat media
Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas I di MIS An Nur Junwangi Krian Fenni Yuniasari; Irma Kunaifah
Al-Muttaqin : Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63230/al-muttaqin.v6i02.303

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami strategi yang digunakan oleh guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas I Madrasah Ibtidaiyah. Kesulitan membaca pada siswa kelas I merupakan masalah yang umum dijumpai dan berdampak pada perkembangan literasi awal anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan di MIS An Nur Junwangi Krian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta studi dokumentasi terkait proses pembelajaran membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran, antara lain pendekatan fonik, penggunaan media visual dan alat peraga, pembelajaran multisensori, bimbingan individual, serta metode bermain dan cerita untuk meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa. Selain itu, pemberian penguatan positif juga berperan penting dalam memotivasi siswa. Faktor pendukung keberhasilan strategi meliputi kompetensi guru, dukungan sarana dan prasarana, keterlibatan orang tua, serta lingkungan sekolah yang kondusif. Namun, terdapat pula faktor penghambat seperti jumlah siswa yang banyak, keterbatasan waktu, kurangnya media pembelajaran, dan variasi kemampuan siswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya dukungan lebih intensif dari sekolah dan orang tua untuk mengoptimalkan proses pembelajaran membaca pada siswa kelas I MIS An Nur Junwangi Krian. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dan pihak terkait dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar khususnya dalam aspek literasi awal.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) DALAM MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH Fenni Yuniasari
INSTRUKTUR INSTRUKTUR: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 5 No 2 (2026): INSTRUKTUR
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51192/instruktur.v5i2.2673

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the Project-Based Learning (PjBL) model in fostering learning independence among students of Madrasah Ibtidaiyah (Islamic Elementary School). Learning independence is a crucial indicator in shaping students’ character, enabling them to learn actively, independently, and responsibly. This research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observation, interviews, and documentation at a Madrasah Ibtidaiyah that has implemented PjBL in its instructional activities. The results reveal that the systematic implementation of PjBL through stages including project formulation, planning, execution, evaluation, and reflection enhances students’ active participation in the learning process. Students showed significant improvement in learning initiative, time management, decision-making, and self-reflection. Supporting factors in the successful implementation of PjBL include teacher competence, school management support, and parental involvement. Meanwhile, inhibiting factors consist of limited facilities, varied student abilities, and constrained instructional time. Thus, Project-Based Learning is proven to be effective in cultivating learning independence among elementary-level students, although it requires systemic support from various stakeholders.  
Co-Authors Irma Kunaifah Karmiyati