Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Mailiarni Mailiarni
Guru Sekolah Dasar Negeri 03 Salimpaung, Tanah Datar, Sumatera Barat
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 08 SALIMPAUNG Mailiarni Mailiarni
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v3i2.1537

Abstract

Perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar berada dalam tahap operasi konkrit, untuk itu pembelajaran di sekolah hendaknya mampu menjembatani siswa dalam memperoleh ilmu pengetahuan yang abstrak melalui benda-benda konkrit. Rendahnya kemampuan dan hasil belajar siswa kelas I SD Negeri 08 Salimpaung dalam operasi penjumlahan dan pengurangan menjadi latar belakang penelitian ini. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dala dua siklus. Setiap sikus terdiri dari dua pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumlah 19 orang, dengan siswa laki-laki 11 orang dan siswa perempuan 8 orang tahun ajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dengan menggunakan benda konkrit dapat meningkatkan hasil belajar pada materi pokok penjumlahan dan pengurangan siswa kelas I SD Negeri 08 Salimpaung. Pada siklus I hasil ketuntasan belajar pada materi penjumlahan dan pengurangan berada pada persentase 52.53% dan peningkatan pada siklus II dengan persentase 84.21%.
Co-Authors