Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa
Sutirah Sutirah
Unknown Affiliation
Astronomy Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Inovatif Materi Geometri di Sekolah Dasar dengan Pendekatan RME (Realistic Mathematic Education) Sutirah Sutirah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.945 KB) | DOI: 10.20961/shes.v3i3.57031

Abstract

Rendahnya pencapaian belajar peserta didik dalam matematika bukan semata-mata karena materinya yang sulit, tetapi juga disebabkan karena proses pembelajarannya yang kurang menarik dan tidak dapat dimengerti oleh peserta didik. Isu pembelajaran saat ini adalah pembelajaran yang terpusat pada keterlibatan peserta didik secara aktif. Tetapi, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran di sekolah masih berjalan secara konvensional. Umumnya, banyak guru masih mendominasi pembelajaran, sehingga aktivitas peserta didik cenderung pasif dan berdampak pada pencapaian hasil belajar yang kurang memuaskan. Geometri merupakan cabang dari matematika dan menjadi salah satu materi pelajaran dalam matematika di sekolah dasar. Pembelajaran ini tidak bisa hanya dilakukan dengan transfer pengetahuan atau ceramah saja, tetapi harus dilakukan dengan pembentukkan konsep melalui rangkaian kegiatan yang dilakukan langsung oleh peserta didik.Salah satu model pembelajaran yang memuat aktivitas-aktivitas eksplorasi, penemuan, pemecahan masalah, dan mengikuti pikiran orang lain yaitu model pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education atau pendidikan matematika realistik. Pendekatan RME yang mempertimbangkan kondisi lokal (budaya, lingkungan, atau konteks) menunjukkan bahwa peserta didik tidak lagi takut untuk mengungkapkan ide-ide mereka, berani untuk memberikan pemecahan masalah yang berbeda dengan teman sebayanya, dan menumbuhkan kreativitas mereka dalam memecahkan suatu masalah secara kolaboratif. 
Pengembangan LKPD Aljabar dalam Pembelajaran Matematika Sutirah Sutirah; Leoni Tri Anisa; Syuta Ridho
Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa Vol. 3 No. 3 (2025): Juni: Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/bilangan.v3i3.519

Abstract

This study aims to develop teaching materials based on the TESMER approach on algebra material to improve the quality of mathematics learning at the junior high school level. TESMER as a development model is designed to bridge learning theory with classroom learning practices through systematic stages, namely the analysis, design, formative experiments, and retrospective reflection stages. The algebra material focused on includes algebraic forms, algebraic operations, and simple problem solving. This study uses a design research approach by involving teachers and students in the development process. The results of expert validation show that the teaching materials are included in the very valid category, with high assessments in the aspects of content integration, presentation, and language. Limited trials show that the teaching materials are practical to use by teachers and are liked by students. In addition, there was a significant increase in students' conceptual understanding and logical thinking skills after using the teaching materials. These findings recommend the TESMER approach as an effective framework in developing contextual algebra learning devices that are oriented towards meaningful learning.
Co-Authors Leoni Tri Anisa Syuta Ridho