Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JURNAL MAHASISWA BK AN-NUR : BERBEDA, BERMAKNA, MULIA
Riska Riska
Universitas Negeri Padang
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI KONSELING MULTIKULTUR DALAM MENANGGULANGI BULLYING Khairunisa Khairunisa; Firman Firman; Riska Riska
Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia Vol 8, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.077 KB) | DOI: 10.31602/jmbkan.v8i2.7111

Abstract

Indonesia, as a multicultural country with diverse ethnicities, religions, teachings and understandings, opens opportunities for various understandings to influence it. The world of education is one of the potential targets for spreading the seeds of bullying. The notion of bullying pays attention to aspects of diversity (uniformity) and negates diversity (plurality). The condition of adolescence is a period that is vulnerable and sensitive to environmental influences. At this time, adolescents are identical with the period of identity and the desire to strengthen their philosophy of life. Guidance and counseling services are one of the services in the world of education that are very strategic in tackling the spread of bullying seeds. Counseling services through the concept of multiculturalism are considered indispensable in shaping the personality of teenagers who are able to respect each other in every difference. Therefore, this study intends to show that multicultural counseling is one way to foster civilized attitudes of students so that they are not trapped in the wrong understanding of differences.
Pengembangan E-Modul Matematika dengan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Riska Riska; Yerizon Yerizon; Elita Jamaan; Yulyanti Harisman; I Arnawa
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i2.12550

Abstract

Matematika ialah pelajaran memiliki peranan penting untuk keberhasilan pendidikan. Peserta didik diharapkan dapat menguasai berbagai kemampuan matematis pada pembelajaran matematika, termasuk keterampilan memecahkan masalah matematis. Saat melakukan observasi di kelas VIII MTsN 4 Tanah Datar dan MTsN 11 Tanah Datar terlihat peserta didik dalam keterampilannya menyelesaikan masalah masih tergolong rendah, disebabkan belum ada bahan ajar memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri. Langkah yang diambil ialah dengan membuat bahan ajar berbentuk e-modul matematika. Penelitian dilakukan untuk menciptakan e-modul matematika dengan pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis. E-modul matematika dengan pembelajaran PBL dirancang memuat LKPD sebagai latihan terbimbing mendukung kegiatan belajar di kelas. Jenis penelitian ialah penelitian pengembangan (design research) dengan model Plomp, meliputi tiga tahap: investigasi awal, pembuatan prototipe dan tahap penilaian. Kualitas e-modul ditinjau berdasarkan kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Pengumpulan data menggunakan berbagai instrumen, seperti lembar validasi, angket, pedoman wawancara, serta tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Pada e-modul, LKPD dan modul ajar dinilai dari aspek kelayakan isi, penyajian, kegrafikan dan bahasa. Dengan skor masing-masing 88,28%, 93,23%, dan 91,53% dengan kategori sangat valid. Untuk nilai kepraktisan e-modul dan LKPD adalah 89,41% dan 91,66% (sangat praktis). Berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah, terbukti efektif mengalami peningkatan hasil belajar peserta didik sesudah menggunakan e-modul memuat LKPD dengan persentase 82% peserta didik mencapai ketuntasan klasikal. Kesimpulannya, e-modul matematika yang dirancang menggunakan pembelajaran problem based learning telah valid, praktis, dan efektif.
Co-Authors Elita Jamaan I Arnawa Khairunisa Khairunisa Yerizon Yerizon Yulyanti Harisman Yundari, Yundari