Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)
Veri Pramudia Fadli
STKIP Padang Lawas
Education Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN DISPOSISI SISWA MELALUI PENDEKATAN REALISTIK DENGAN PENDEKATAN INKUIRI DI SMP NEGERI 5 MEDAN Veri Pramudia Fadli
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 3 No 1 (2020): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol. 3 No. 1 Maret 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pendekatan realistik dengan pendekatan Inkuiri di SMP Negeri 5 Medan?, 2) Apakah terdapat perbedaan disposisi siswa melalui pendekatan realistik dengan pendekatan Inkuiri di SMP Negeri 5 Medan. Penelitian ini merupakan penelitian semi eksperimen. Populasi penelitian ini siswa SMP Negeri 5 Medan. Sampel yang diambil adalah sebanyak 2 kelas dari seluruh kelas VII di SMP Negeri 5 Medan. 1 kelas sebagai kelas eksperimen 1 (VII-1) yaitu kelas yang diajar dengan pendekatan realistik, dan 1 lagi merupakan kelas eksperimen 2 (VII-2) yaitu kelas yang diajar dengan pendekatan inkuiri. Desain Penelitian ini mengambil dua kelas paralel secara acak yang representatif dari populasi dengan menerapkan pembelajaran yang berbeda. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman dengan model pembelajaran berbeda. Hasil analisis covarians (ANACOVA) untuk Fhitung adalah 16,348 lebih besar dari Ftabel adalah 4,01 dan konstanta regresi untuk pembelajaran yang di ajarkan pendekatan realistik adalah 26,607 lebih besar dari pembelajaran yang di ajarkan pendekatan inkuiri yaitu 19,898. Terdapat perbedaan disposisi siswa yang diajar melalui pendekatan realistik dengan siswa yang diajar melalui pendekatan inkuiri. Hal ini terlihat dari hasil uji Mann-Wahitney skala disposisi siswa dengan nilai min untuk tes awal kelompok eksperimen 1 dan eksperimen 2 yaitu 31,37 dan 29,63 dan min untuk tes akhir kelompok eksperimen 1 dan eksperimen 2 yaitu 35,83 dan 25,17.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING Nur Hani Hasibuan; Veri Pramudia Fadli; Sundut Azhari Hasibuan; Kholidah Sitanggang
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 18 No. 1: Juni 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/2zcabe04

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMP N 1 Barumun pada tahun ajaran 2024–2025. Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D. Bahan ajar yang dikembangkan meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), buku guru, dan buku siswa. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VII SMP N 1 Barumun. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 90% dengan kategori “sangat valid”. Tingkat kepraktisan bahan ajar mencapai 91,73% dengan kategori “sangat praktis”, dan efektivitasnya sebesar 86,67%. Selain itu, kemampuan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan yang signifikan, yaitu dari 16,67% pada pre-test menjadi 86,67% pada post-test setelah menggunakan bahan ajar berbasis reciprocal teaching. Simpulan: Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar matematika menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Bahan ajar yang dikembangkan terbukti sangat valid, sangat praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran di kelas VII SMP N 1 Barumun.
INTEGRASI ETNOMATEMATIKA BATAK ANGKOLA DALAM MODUL AJAR MATEMATIKA: TINJAUAN KEPRAKTISAN PADA MATERI SPLDV Muhammad Syahril Harahap; Febriani Hastini Nasution; Sari Wahyuni Rozi Nasution; Veri Pramudia Fadli; Hanifah Nur Nasution
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 18 No. 2: In Progress (Juli - Desember 2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/v1471586

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepraktisan Modul Ajar Matematika Berbasis Etnomatematika Batak Angkola (MOAMABUL) pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan respons siswa. Metode: Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Uji coba produk melibatkan 18 siswa kelas X TAV-1 SMK Negeri 2 Padangsidimpuan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket respons siswa terhadap penggunaan MOAMABUL dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase skor untuk menentukan kategori kepraktisan produk. Hasil: Hasil analisis menunjukkan bahwa MOAMABUL memperoleh persentase kepraktisan sebesar 66% dan termasuk dalam kategori cukup praktis. Hasil tersebut menunjukkan bahwa modul dapat digunakan dalam pembelajaran matematika, tetapi masih memerlukan penyempurnaan pada beberapa aspek. Integrasi budaya Batak Angkola dalam penyajian materi SPLDV memberikan konteks pembelajaran yang dekat dengan lingkungan dan pengalaman siswa. Simpulan: MOAMABUL memiliki tingkat kepraktisan yang cukup dan berpotensi digunakan sebagai alternatif bahan ajar kontekstual pada materi SPLDV. Meskipun demikian, revisi dan pengujian lebih lanjut diperlukan untuk meningkatkan kepraktisan serta menguji efektivitas modul terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
Co-Authors Febriani Hastini Nasution Kholidah Sitanggang Muhammad Syahril Harahap Nasution, Hanifah Nur Nur Hani Hasibuan Sundut Azhari Hasibuan