Garuda - Garba Rujukan Digital

Pembelajaran Maharah Kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh SAQU Ibnu Mas’ud Godean Yogyakarta Mega Prima Ningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.247

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran maharah kitabah dan faktor pendukung dan penghambat pembelajaran kemampuan menulis bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh Ibnu Mas’ud Godean pada tahun ajaran 2019/2020. Adapun jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh dengan menggunakan wawancara (tanya jawab), observasi dan dokumentasi, sedangkan subyek penelitian adalah guru kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh Ibnu Mas’ud Godean. Hasil penelitian menunjukkan :1. Pembelajaran Maharah Kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh Ibnu Mas’ud Godean adalah: a. Tujuan pembelajaran maharah kitabah; belajar membaca dan menulis dengan kaidah yang benar, mampu menguasai kaidah-kaidah penulisan bahasa Arab dengan baik, dan mampu menulis Arab jika diperdengarkan. b. Dalam proses pembelajaran kemampuan menulis bahasa Arab guru menggunakan metode yang diterapkan yaitu; metode gramatika dan terjemah, metode langsung, metode resitasi (tugas) dan metode imla’/dikte.c. Guru memilih dan memanfaatkan media pembelajaran diantaranya adalah media Buku Pintar Menulis Arab, buku paket Al Qur‟an Tulis, buku panduan imla’ (kaidah-kaidah menulis Arab), rumus kaidah merangkai huruf, papan tulis, spidol. d. Unsur-unsur pembelajarannya adalah lingkungan fisik meliputi ruang kelas yang kondusif, peralatan belajar serta sarana prasana penunjang yang lain. Guru menggunakan teknik penemuan. Materi pembelajaran berupa merangkai 3 huruf atau lebih, mengenal Ta’ marbuthoh, mengenal Alif lam ta’rif dan penulisan yang bersambung dengan huruf ma’ani, mengenal bentuk-bentuk huruf di depan, di tengah dan di belakang kata. 2. Faktor pendukungnya yaitu dukungan kepala sekolah, sarana pembelajaran yang menunjang, lingkungan yang kondusif. Faktor penghambat adalah adanya siswa pindahan dari sekolah lain sehingga guru harus mengulang kaidah tersebut dan memakan waktu yang lama, belum adanya media LCD atau proyektor untuk pembelajaran kemampuan menulis bahasa Arab dan masih menggunakan media buku-buku paket saja dengan metode klasikal.

Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah ‘Aliyah Hamalatul-Qur’an Sanden Mega Prima Ningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2021): Desember
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i2.295

Penelitian ini dilandasi oleh tujuan yang ingin diketahui tentang bagaimana motivasi belajar siswa serta upaya yang dilakukan siswa dalam meningkatkan motivasi belajar dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah ‘Aliyah Hamalatul-Qur’an Sanden.Metode penelitian yang digunakan adalah dengan metode kualitatif deskriptif yaitu metode yang menggambarkan tentang keadaan di lapangan melalui observasi, wawancara, quesioner dan dokumentasi untuk pengambilan sumber data.Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Aliyah. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan wawancara, quesioner (angket) dan dokumentasi.Hasil dari penelitian ini bahwa : 1) Mayoritas siswa memiliki motivasi belajar yang baik hal itu ditunjukkan dengan sikap belajar yang fokus, antusias dan tidak mengantuk. Namun masih ada beberapa siswa yang memiliki motivasi yang rendah hal itu ditunjukkan dengan terlihat cepat bosan dan tidak antusias mengikuti pelajaran. 2) Siswa yang mempunyai motivasi belajar yang baik mereka telah melakukan upaya untuk meningkatkan motivasi belajarnya dengan cara belajar kelompok, membuat jadwal belajar yang teratur dan bertanya kepada guru tentang pembelajaran bahasa Arab.

Strategi Talkhis Magza dalam Pembelajaran Istima’ Mega Prima Ningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5, No 1 (2022): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v5i1.383

Pembelajaran istima’ merupakan salah satu bagian terpenting dalam mempelajari Bahasa arab. Pada prakteknya pembelajaran istima’ Sebagian besar menggunakan strategi monoton, dikarenakan pembelajaran ini hanya mendengarkan audio, sehingga perlu adanya strategi-strategi lainnya dalam penyampaian materi istima’ dengan tujuan agar tercapainya isi yang sudah direncanakan. Maka dari itu, peneliti mencoba untuk menggunakan strategi talkhis magza pada pembelajaran istima’ di Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada Yogyakarta pada semester 2 program studi Pendidikan Bahasa Arab.

ANALISIS BUKU AL-ÁRABIYAH BAINA YADAIK JILID 1 KARYA ABDURRAHMAN BIN IBRAHIM AL-FAUZAN, MUKHTAR ATH-THAHIR HUSAIN, DAN MUHAMMAD ABDUL KHALIQ MUHAMMAD FADL (Teori Mackey) Mega Prima Ningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2023): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v6i1.488

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyajian dari buku Al-Arabiyah baina Yadaik lil Muallim jilid 1 sebagai buku ajar bahasa Arab ditinjau dari beberapa teori penyusunan buku ajar dan teori Mackey (seleksi, gradasi, presentasi dan repetisi). Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research) dan teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi (Content Analysis). Hasil yang diperoleh oleh penulis dalam penelitian ini adalah buku Al-Arabiyah baina Yadaik jilid 1 dari segi pendekatan pembelajaran telah memenuhi kriteria buku ajar bahasa Arab untuk non Arab dengan menggunakan teori pendekatan yang disampaikan oleh Radhiyah Zainuddin, meskipun pada aspek psikologi siswa terbilang masih kurang pada poin motivasi siswa. Dalam tahapan seleksi, buku tersebut terbilang baik karena penyajian materinya sesuai dengan tujuan, tingkat kemahiran siswa, dan waktu dalam menyelasaikan telah disampaiakan oleh penulis buku tersebut, dan kosakata sesuai dengan tingkat kebutuhan siswa. Dalam tahapan gradasi, materi yang disajikan oleh penulis sangat mudah dipahami karena penyajiannya disusun dari yang mudah sampai ke tingkatan sulit dan jarang digunakan. Tahapan presentasi yang baik dengan menggunakan media pendukung seperti beberapa gambar berwarna dan tabel guna mempermudah siswa dalam memahami materi. Tahapan repetisi yang baik karena disajikannya banyak latihan disetiap babnya dan latihan tambahan pada setiap dua bab dan latihan tambahan dipertengahan buku dan diakhir buku. Kata Kunci : Analisis, Buku Al-Arabiyah baina Yadaik, Teori Mackey

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search