Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paedagogie PAEDAGOGIE
Tokhibin Tokhibin
SMK Negeri 3 Magelang
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model STAD pada Pembelajaran Penanganan Limbah guna Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa Tokhibin, Tokhibin
Paedagogie Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (194.206 KB) | DOI: 10.31603/paedagogie.v14i1.2428

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dalam materi penanganan limbah. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus, dimulai dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang diterapkan dalam pembelajaran dibagi menjadi 4 tahap yaitu menyajikan materi, diskusi, kuis, dan penghargaan kelompok. Pengambilan data terkait partisipasi siswa dilakukan melalui angket dan lembar observasi, sedangkan hasil belajar diperoleh melalui tes. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. Partisipasi siswa meningkat dari 42,3% menjadi 78,74%. Peningkatan juga terjadi pada rata-rata hasil belajar dari 71,75 menjadi 81. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Model STAD dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada materi penanganan limbah.
Implementasi Model STAD pada Pembelajaran Penanganan Limbah guna Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Siswa Tokhibin, Tokhibin
Paedagogie Vol 14 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v14i1.2428

Abstract

The present research aimed at enhancing students’ participation and achievement in waste handling. This Classroom Action Research was conducted through two cycles, started from planning, action, observation and reflection. STAD was implemented in the learning process divided into four phases, namely presentation, discussion, quiz, and group reward. Data of students’ participation were gathered through questionnaire and observation, while the achievement was gathered through tests. The results revealed that improvement of the variables from Pre-Cycle, Cycle I to Cycle II existed. Students’ participation enhanced from 42,3 % to 78.74%. So did the students’ achievement from 71, 75 to 81. Hence, the implementation of STAD Model could enhance students’ participation and achievement in waste handling.
Co-Authors