Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROJECT (Professional Journal of English Education) Journal On Teacher Education (Jote)
Ririn Pusparini
State University of Surabaya
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Fostering Students’ Writing Competence Through Grammarly Hilda Aprilinda; Ririn Pusparini
Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (801.454 KB) | DOI: 10.31004/jote.v3i3.4625

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan aplikasi Grammarly dalam mengembangkan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini juga akan mendeskripsikan penerapan aplikasi Grammarly dalam kegiatan menulis teks recount, hasil tulisan siswa, dan tanggapan siswa terhadap penerapan aplikasi Grammarly dalam kegiatan menulis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif interpretatif karena penelitian ini mencoba mendeskripsikan penerapan aplikasi Grammarly untuk membantu siswa dalam menulis teks bahasa Inggris khususnya teks recount. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, hasil tulisan siswa, dan wawancara. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa aplikasi Grammarly berhasil diterapkan untuk membantu siswa dalam kesalahan penulisan seperti kesalahan tata bahasa dan mekanik. Namun, siswa tidak mempertimbangkan penggunaan kosakata karena mereka tidak mencoba mencari sinonim dari kata asing dari teks mereka. Selain itu, tanggapan siswa menunjukkan bahwa siswa akan menggunakan aplikasi Grammarly dalam kegiatan menulis nanti dan beranggapan bahwa aplikasi Grammarly  membantu untuk memperbaiki kesalahan siswa dalam menulis teks Bahasa inggris.
Students’ Perceptions on Reading Digital Storybook “Let’s Read”: Efl Junior High School Context Mas Ajeng Fahma Tahta; Ririn Pusparini
Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (791.414 KB) | DOI: 10.31004/jote.v3i3.4405

Abstract

Membaca merupakan salah satu keterampilan bahasa Inggris yang penting untuk menyerap informasi baru dan memperkuat ingatan yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa setelah membaca buku cerita digital bahasa Inggris “Let's Read” selama pembelajaran online. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas 9 SMP yang terdiri dari 12 laki-laki dan 13 perempuan. Peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan instrumen kuesioner terbuka dan wawancara semi terstruktur untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan persepsi positif bahwa “Let's Read” merupakan situs web yang menarik dan portabel. Persepsi siswa berdasarkan aspek sensasi dan perasaan menunjukkan bahwa “Let’s Read” mudah digunakan sehingga siswa merasa senang saat membaca. Berdasarkan aspek pengalaman, siswa merasa familiar karena ilustrasi cerita yang unik. “Let's Read” terbukti mempengaruhi motivasi siswa lebih giat membaca untuk mencapai impiannya. Kesulitan yang di hadapi siswa yaitu koneksi internet dan kosakata sulit. Untuk mengatasi masalah tersebut siswa mengunduh cerita dahulu dan menggunakan google translate.
EFL STUDENTS’ PERCEPTIONS TOWARDS YOUTUBE AS A MEDIUM FOR LEARNING ENGLISH IN JUNIOR HIGH SCHOOL Tasya Reyna Shalsabilla; Ririn Pusparini
PROJECT (Professional Journal of English Education) Vol 5, No 5 (2022): VOLUME 5 NUMBER 5, SEPTEMBER 2022
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/project.v5i5.p984-996

Abstract

Currently, the development of modern technology in Indonesia is getting better, especially in terms of education which makes learning media very varied. One of them is YouTube as a learning medium has become a more popular medium for students. This study explores students' perceptions of using YouTube as a medium for learning English in Junior High School. This research is limited to 4 aspects of students' perceptions; Effectiveness, Attractiveness, Motivation, and Relevance. This study uses a qualitative method, with questionnaires and interviews as a research instrument. This research was carried out at one of the State Junior High Schools in Sidoarjo, which implemented YouTube as a medium for learning English. Data analysis used descriptive analysis. The results showed that many students agreed that YouTube is an effective learning medium. Moreover, it is not only effective, YouTube is attractive that can motivate students to learn because it contains words, pictures, and videos, but also an appropriate medium to deliver the learning materials. It can help students improve their English skills. However, some students seem to object to using YouTube as a learning medium since it takes up a lot of internet quota and makes them not focus on studying. Keywords:  Students’ Perception, Youtube Learning Media, Junior High School Students
Co-Authors Hilda Aprilinda Mas Ajeng Fahma Tahta Tasya Reyna Shalsabilla