Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia
Yuzzara Zahwa Priatna
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Engineering

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Video Animasi Pembelajaran PAI dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Anak di Sekolah Dasar Melalui Zepenter Ana Maria Oktaviani; Iis Nuraida Mulyaningsih; Yuzzara Zahwa Priatna; Ani Nur Aeni
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 2 No 6 (2022): JPTI - Juni 2022
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpti.186

Abstract

Pendidikan Karakter adalah proses penerapan nilai-nilai moral dan agama kepada peserta didik melalui ilmu pengetahuan dan nilai-nilai tersebut diterapkan pada diri sendiri, keluarga, sahabat, pendidik,dan orang- orang disekitarnya,atau kepada Tuhan. Pertumbuhan sosial anak SD telah dilakukan sejak dini seperti menghormati orang tua dan beribadah. Namun kenyataannya pada hal pendidikan karakter masih banyak siswa sekolah dasar masih kurang menerapkan. Maka dari itu kami melakukan penelitian kepada kelas IV SD dengan mengambil materi Nilai-nilai dalam Pendidikan karakter. Tujuan dari Penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa banyak anak yang menanamkan nilai karakter pada dirinya dan untuk menguji coba sebuah produk berupa video animasi yang ditunjukan kepada siswa sekolah dasar kelas IV. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design and Development. Berdasarkan hasil datanya, menunjukan bahwa dari 29 siswa yang mengisi angket tersebut terdapat 3 orang siswa atau kurang dari 10% tidak paham mengenai arti dari pendidikan nilai karakter, 7 orang siswa atau sekitar 6 % siswa merasa tidak ikhlas saat kehilangan sesuatu, 1 orang siswa atau kurang lebih dari 3 % siswa merasa belum  mempunyai rasa tanggung jawab, perkerja  keras, dan  berkata jujur kepada orang  tua.  Selebihnya semua siswa mengisi atau menjawab “YA”. Berdasarkan dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa rata-rata peserta didik dapat termotivasi dan tertarik dengan hasil produk yang telah dibuat dan semua peserta didik dikelas IV SDN Pakuwon II tersebut paham dan mengerti mengenai Nilai-nilai dalam Pendidikan karakter karena semua peserta didik tersebut telah menunjukan dan melaksakan sikap karakter yang terpuji.
Article Penerapan Model Jigsaw dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman berbantuan Buku Digital Yuzzara Zahwa Priatna; Prana Dwija Iswara; Dadan Djuanda
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.2.2024.4267

Abstract

Preliminary studies show that reading skills have not become a habit for fourth grade students. This fact becomes the background of the problem in students' reading comprehension learning. Students have difficulty answering questions about events experienced by characters and are still confused in capturing information in a text. Students are still confused in determining their opinion about the message of the story. One of the efforts to improve reading comprehension skills is to use the Jigsaw learning model with the help of digital books. This study used a classroom action research method with a qualitative design with data collection techniques in the form of tests, observations, and field notes. The subjects of this study were 24 fourth grade students of SDN in North Sumedang District, Sumedang Regency. The criteria for achieving learning objectives (KKTP) in this subject is 70 with a learning completeness target of ≥85%. Based on the results of the actions provided, the percentage of student learning outcomes in the pre-action reached 8.33%, in cycle I increased to 45.83%, in cycle II increased to 87.50% which means that learning in cycle II has reached the target of learning completeness.
Co-Authors Ana Maria Oktaviani Ani Nur Aeni, Ani Nur Dadan Djuanda, Dadan Iis Nuraida Mulyaningsih Prana Dwija Iswara, Prana Dwija