<![CDATA[
Abstrak Bahasa Indonesia
Tujuan dari penelitian ini adalah untukmenggambarkan proses mengembangkan dan
memproduksi instrumen yang baik matematikainstruksional dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistikuntuk perbanyakan topik di kelas IISD. Penelitian ini dianggap pengembangan penelitian dengan metode deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN 1 Jelun Licin Banyuwangi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Teoripembangunan menggunakan teori pengembangan yang diusulkan oleh Plomp (1997) dengan
kriteria kualitas produk denganNieveen (1999) validitas,
kepraktisan, dan efektifitas. Instruksional alat validasi dari validator adalah
sah dan dapat diuji. Hasil
pengujian didirikan praktis
berdasarkan pelaksanaan rencana
pelajaran dikategorikan baik danefektivitas instruksional telah terpenuhi diketahui dari aktivitas siswa umum aktif,Belajar Hasil Tes 80% telah mencapai ketuntasanminimum, dan respon siswa sangat positif. 2) Diperolehalat matematika instruksional
dengan pendekatan PendidikanMatematika Realistik untuk topik SekolahDasar perkalian kelasII adalah baik, alat-alatmatematika instruksional adalah valid, praktis, dan
efektif. Media pembelajaran adalahRencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, dan Hasil UjiLearning.
Kata kunci: Pengembangan Matematika Alat Instruksional, MatematikaRealistik Pendekatan Pendidikan.
Abstrak Bahasa Inggris
The purpose of this research is to describe the process of
developing and producing the good instrument of mathematics instructional with
Realistic Mathematics Education approach to the topic multiplication in second
grade Elementary School. This study
considered the development of research with quantitative descriptive method.
Research subjects were students of second grade of SDN 1
Jelun-Licin-Banyuwangi. Based on the results of the research concluded that: 1)
The development theory using the development theory proposed by Plomp (1997)
with the criteria of the quality of a product by Nieveen (1999) the validity,
practicality, and effectiveness. Tools validation instructional from validator
is valid and could be tested. The test result founded practical based on the
implementation of lesson plans are categorized good and the instructional
effectiveness has been fulfilled is known from the general student
activity is active, Learning Test Results 80% had achieved a minimum
exhaustiveness, and student responses are very positive. 2) Obtained the
mathematics instructional tools with Realistic Mathematics Education approach
to topic of multiplication Elementary School second grade is good, the
mathematics instructional tools are valid, practical, and effective.
Instructional tools are Implementation Lesson Plan, Worksheet Student, and Test
Learning Outcomes.
Keywords: Developing Mathematics Instructional Tools, Realistic
Mathematics Education Approach.
]]>
