Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Diwan: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab AL-KILMAH
Asfar Rinaldy
IAIN Sultan Amai Gorontalo
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Wujuudu Al-Lughah Al-'Arabiyyah Wa Masyaakiluhaa Al Ta'limiyyah Fi Al-'Ashriy Al-Tsauroti Al-Shinaa'iyyati 4.0 Asfar Rinaldy
Diwan: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol. 14 No. 1 (2022): Januari - Juni
Publisher : Jurusan Bahasa dan Sastra Arab Fakultas Adab dan Humaniora UIN Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/diwan.v14i1.650

Abstract

This study aims to find out how the problems and problems of learning Arabic in modern times are. This research uses a qualitative descriptive approach. And reports related to this issue. The data analysis technology used in this research is inductive data analysis. Building on the results of the research, the data found is the presence of Arabic in the era of the industrial revolution 4.0. This is because there are still many teachers and lecturers who use the old method in the Arabic learning process and maintain it, reducing the attention and motivation to learn Arabic among the general public and Arabic language specialist students in particular.
Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Peserta Didik melalui Kegiatan Remedial Study terhadap Peserta Didik Kelas VIII MTs Al-Hikmah Bumela Kab. Gorontalo Rahmat Sani; Asfar Rinaldy
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 1 No. 1 (2022): June 2022. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1056.944 KB) | DOI: 10.58194/alkilmah.v1i1.148

Abstract

تجريد البحث تناقش هذه الدراسة "تحسين مخرجات تعلم اللغة العربية للطلاب من خلال أنشطة الدراسة العلاجية لطلاب الصف الثامن في مدرسة الحكمة بوميلا المتوسطة". أثار الباحثون مشكلة واحدة (1) هل يمكن لأنشطة الدراسة العلاجية تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في مدرسة الحكمة بوميلا المتوسطة ، كاب. جورونتالو؟ أهداف هذا البحث هي (1) لمعرفة ما إذا كانت أنشطة الدراسة العلاجية يمكن أن تحسن نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن في مدرسة الحكمة بوميلا الإعدادية ، جورونتالو ريجنسي. نوع البحث المستخدم هو البحث الإجرائي في الفصل ، واستخدام طرق جمع البيانات: الاختبار ، والملاحظة ، والتوثيق ، وتقنيات التقييم. تأتي مصادر البيانات من الطلاب والمعلمين. أخذ الموقع في مدرسة الحكمة بوميلا الإعدادية ، جورونتالو ريجنسي ، بإجمالي 25 طالبًا يتألفون من 11 فتى و 14 فتاة.يشمل هذا البحث التخطيط (التخطيط) ، والعمل (العمل) ، والملاحظة (الملاحظة) ، والتفكير (التأمل). تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن تطبيق نموذج تعلم الدراسة العلاجية في تعلم اللغة العربية يمكن أن يحسن نتائج التعلم لطلاب المدارس الإعدادية الحكمة بوميلا ، جورونتالو ريجنسي. تم إثبات ذلك من خلال الحصول على درجات الاكتمال للطلاب في الدورة الأولى والتي تصل إلى 48٪. علاوة على ذلك ، في الدورة الثانية ، كانت هناك زيادة بنسبة 84.61٪ بحيث كان متوسط ​​عدد قيم الاكتمال 78.15. تم تنفيذ تطبيق نموذج الدراسة العلاجية الذي تم تنفيذه بواسطة المترجم في دورتين ، كل دورة من اجتماعين. يُحسِّن نموذج تعلُّم الدراسة العلاجية مخرجات تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن ماجستير الحكمة بوميلا ، جورونتالو ريجنسي. Abstrak Penelitian ini membahas tentang “Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Peserta didik Melalui Kegiatan Remedial Study Terhadap Peserta didik Kelas VIII M.Ts Al-Hikmah Bumela”.Peneliti mengangkat 1 permasalahan (1) Apakah kegiatan remedial study dapat meningkatkan hasil belajar bahasa arab peserta didik kelas VIII M.Ts Al-Hikmah Bumela Kab. Gorontalo? Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui Apakah kegiatan remedial study dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab peserta didikkelas VIII M.Ts Al-Hikmah Bumela Kab.Gorontalo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian PTK (penelitian Tindakan kelas) metode pengumpulan data menggunakan: teknik tes, observasi ,dokumentasi dan evaluasi. Sumber data berasal dari peserta didik dan pendidik. Mengambil lokasi di M.Ts Al-Hikmah Bumela Kab.Gorontalo yang berjumlah 25 orang peserta didik yang terdiri 11 orang laki-laki dan perempuan sebanyak 14 orang, Adapun penelitian ini meliputi perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan Model Pembelajaran Remedial Study pada pembelajaran bahasa Arab dapat meningkatkan hasil belajar pesertadidik M.Ts Al-Hikmah Bumela, Kabupaten Gorontalo. Dibuktikan dengan perolehan nilai ketuntasan bagi peserta didik pada siklus I mencapai 48%. Selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan 84,61% sehingga jumlah ketuntasan nilai rata-rata 78,15. Penerapan Model Remedial Study yang dilaksanakan oleh penyusun dilaksanakan 2 siklus setiap siklus 2 kali pertemuan. Model Pembelajaran Remedial Study meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab peserta didik kelas VIII M.Ts Al-Hikmah Bumela Kab. Gorontalo.
Layanan Supervisi Klinis Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Syahrial Labaso; Ratna Hestiana; Asfar Rinaldy; Adtman A. Hasan
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2024): June 2024. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v3i1.1776

Abstract

The role of educators in the learning process is crucial in determining educational quality, necessitating the enhancement of their capacities and competencies. Clinical supervision is a unique approach in educational supervision that focuses on empowering educators to remain relevant to curriculum guidelines while addressing students' learning needs. This method involves engaging educators in discussions to identify their weaknesses in the teaching process and guiding them towards solutions. This qualitative-descriptive study, utilizing interviews, observations, and documentation, examines the implementation of clinical supervision in Arabic language teaching at Madrasah Aliyah Muhammadiyah Kabila. The results indicate that clinical supervision helps educators formulate learning processes that stimulate student interest and encourage active participation. Arabic language instruction at the school employs both traditional and modern approaches. The traditional approach forms students' basic cognitive skills, while the modern approach applies these skills to everyday situations such as verbal communication and information technology use. Clinical supervision in Arabic language teaching is seen as bridging the gap between educators' psychological conditions and students' psychological readiness in the learning process. This approach proves effective in enhancing the quality of Arabic language instruction and student engagement.
Kesalahan Fonologi dalam Pembelajaran Muhadatsah Afdiantari Makalunsenge; Zohra Yasin; Muhammad Nur Iman; Asfar Rinaldy
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 1 No. 2 (2022): December 2022. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v1i2.1844

Abstract

This study is motivated by frequent phonological errors made by ninth-grade students at MTs Al-Falah Limboto Barat in pronouncing Arabic sentences, particularly in muhadatsah (conversational practice). The study aims to analyze the phonological errors that occur and the factors influencing them. The method employed is descriptive quantitative, with the research population comprising all ninth-grade students. Data were collected through observations, online interviews, documentation, and oral tests. The findings indicate that phonological errors predominantly occur in the pronunciation of similar-sounding letters, such as the pronunciation of the letter (د) as (ت). The primary contributing factors include a lack of interest in learning, insufficient focus, and unengaging learning materials. The implication of this research is the necessity for enhancing the quality of Arabic language instruction and more intensive practice in phonological learning. In conclusion, phonological errors can be minimized through more effective teaching strategies.
Co-Authors Adtman A. Hasan Afdiantari Makalunsenge Muhammad Nur Iman Rahmat Sani Ratna Hestiana Syahrial Labaso Zohra Yasin