Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Dalifati Ziliwu
IKIP Gunungsitoli
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiry Pada Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada SMP Negeri 3 Namohalu Esiwa Dalifati Ziliwu
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2020): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v4i2.3017

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam mengelompokkan tumbuhan melalui guided inquiry. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini diawali dengan pra-siklus sebelum siklus pertama. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Namohalu Esiwa. Data diperoleh dengan instrumen hasil belajar afektif yang terdiri dari sikap keagamaan, dan sikap sosial yang meliputi iman, kejujuran, disiplin, kerjasama, toleransi, dan kerjasama. Pada akhir siklus, data pengetahuan dikumpulkan dengan kuis dan soal tes. Data keterampilan dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi praktik dan produk. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry. Terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar afektif pada siklus I sebesar 3,02 dan pada siklus II sebesar 3,48. Hasil belajar kognitif menunjukkan peningkatan dari siklus I siswa yang tuntas sebanyak 19 orang (79,17%) pada siklus II siswa yang tuntas sebanyak 22 orang (91,67%), sedangkan hasil belajar psikomotor untuk melatih kompeternsi pada siklus I sebesar 3,07, dan siklus II sebesar 3,28. Implementasi model pembelajaran guided inquiry dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Guided Discovery Berorientasi Pada Pendidikan Karakter Dalifati Ziliwu
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v5i2.3064

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengembangakan perangkat pembelajaran Biologi berbasis guided discovery yang berorientasi pada pendidikan karakter yang valid, praktis, dan efektif serta untuk meningkatkan karakter dan hasil belajar siswa. Pengembangan menggunakan model 4D yang terdiri dari: define, design, develop, dan disseminate. Penelitian pengembangan ini hanya dilakukan pada tahap develop. Proses pengumpulan data diawali dengan validasi dan pengujian instrumen yang sedang di bangun. Rancangan instrumen di buat, di validasi oleh tiga ahli dan praktisi, kemudian diujicobakan secara terbatas di Kelas XI IPA SMAN 1 Namohalu Esiwa yang jumlah siswanya 31 orang untuk mengevaluasi kepraktisan dan efektifitas instrumen. Validitas perangkat pembelajaran rerata 3,49 dalam kategori valid, perangkat pembelajaran juga dikatakan praktis dan sesuai berdasarkan hasil pengamatan dan kegiatan pelaksanaan. Hasil belajar kogitif rata-rata sebesar 80,21, hasil belajar afektif rata-rata 82,00 dan hasil belajar psikomotor dengan rata-rata 80,32. Sehingga perangkat pembelajaran dikembangkan disimpulkan valid, praktis, dan efektif untuk siswa kelas XI IPA SMAN 1 Namohalu Esiwa.
Co-Authors