Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Islam KUBIK: Jurnal Publikasi Ilmiah Matematika
Lutfi Hakim
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENDAMPINGAN ORANG TUA DALAM PEMBELAJARAN DARING Lutfi Hakim
Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Vol 18 No 2 (2020): Desember
Publisher : LPPM IAI QOMARUDDIN GRESIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36835/jipi.v18i2.3583

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh wabah virus corona, pandemi corona merubah aktifitas dunia termasuk pendidikan. Pembelajaran daring menjadi solusi belajar ditengah pandemi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pendampingan orang tua, pelaksanaan pembelajaran daring, dan permasalahan pembelajaran daring. Untuk mencapai tujuan tersebut maka peneliti menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, pembelajaran daring dilaksanakan melalui aplikasi WhatsApp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan orangtua sangat efektifitas untuk pembelajaran daring anak, tetapi pembelajaran daring kurang efektif untuk orangtua. Faktor kendala yang dihadapi adalah pemikiran, waktu, alat, dan biaya. Pembelajaran daring menuntut orangtua untuk bisa menjadi guru di rumah, sebagai pengganti sekolah tidaklah mudah,sehingga pendampingan orangtua sangat diperlukan. Kata Kunci: Orang tua,Pembelajaran Daring
ANALISIS KURIKULUM 2013 DALAM MEMBANTUPENINGKATAN KECERDASAN SISWA Lutfi Hakim
Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Vol 19 No 1 (2021): Juni
Publisher : LPPM IAI QOMARUDDIN GRESIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36835/jipi.v19i1.3636

Abstract

Kurikulum 2013 menitikberatkan struktur capaian pada sikap, keterampilan, dan pengetahuan secara utuh, artinya, hasil capaian proses belajar diukur dari kesinambungan dan konsistensi antara apa yang di ketahui dengan apa yang dilakukan dan apa yang diamalkan. Kompetensi Inti (KI-1) merupakan cakupan nilai-nilai ketuhanan (Religius), Kompetensi Inti (KI-2) mencakup nilai-nilai sikap sosial, Kompetensi Inti (KI-3) mencakup pengetahuan yang bersifat faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif, Kompetensi Inti (KI-4) mencakup proses atau tahapan pembelajaran (keterampilan). Kecerdasan/inteligensi tidak dapat diamati secara langsung melainkan harus disimpulkan dari berbagai tindakan nyata yang merupakan manifestasi dari proses berpikir rasional itu. Ada perbedaan mendasar antara intelegensi dengan IQ, 1). Bagimanakah sistem pembelajaran yang menerapkan Kurikulum 2013 .2). Bagaimana tingkat perkembangan kecerdasan siswayang menerapkan kurikulum 2013 3). Bagaimana pengaruh penerapan Kurikulum 2013 terhadap perkembangan kecerdasan siswa . Kata kunci : penerapan kurikulum 2013, perkembangan kecerdasan siswa
Klusterisasi Penyandang Masalah Kesejahteraan Sosial (PMKS) Di Kabupaten Bojonegoro Menggunakan Algoritma K-Medoids Elisa Syafaqoh; Nurissaidah Ulinnuha; Lutfi Hakim
KUBIK Vol 7, No 2 (2022): KUBIK: Jurnal Publikasi Ilmiah Matematika
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/kubik.v7i2.21653

Abstract

Persons with Social Welfare Problems (PMKS) are individuals, community groups, or families who cannot adequately and properly meet their economic, physical, mental, and social needs, both spiritually and physically, because of an obstacle, difficulty, or disturbance. This study aimed to classify sub-districts in Bojonegoro Regency based on the level of social welfare problems using the K-Medoids Clustering (PAM) Analysis method. There are 2 clusters formed with an Average Silhouette of 0.73. Cluster 1 is a sub-district group with common social welfare problems, and Cluster 2 is a sub-district group with high social welfare problems. Each silhouette value of the cluster is 0.74 and 0.70 with the specifications of a well-formed and strong structure.
Co-Authors Elisa Syafaqoh