Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Range : Jurnal Pendidikan Matematika
Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi)
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA “MaTriG” DENGAN SOFTWARE CONSTRUCT 3 DI SMP Shinta Permastasari; Mohammad Asikin; Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi)
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 8, No 1 (2022): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/fbc.8.1.21-30

Abstract

Ketika teknologi diintegrasikan dengan pembelajaran melalui peangkan mobile dan smartphoone, penggunaan game edukasi memainkan peranan penting dalam konteks pendidikan adalah salasatu bentuk inovasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan sebuah game edukasi “MaTriG” dengan menggunakan software construct 3 yang efektif dan praktis. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian dan pengembangan (R&D). Subjek penelitian ini adalah ahli media, ahli materi, guru matematika, dan siswa MTs Al Azhar 29 Semarang. Game edukasi MaTriG ini bergenre platform game, dan aspek edukasi dari game ini mengandung materi matematika. Salah satunya adalah sistem dua variabel persamaan linier kelas VIII. Hasil evaluasi oleh lima verifikator mencapai skor rata-rata 87,8%, dan hasil reaksi siswa dan guru terhadap game edukasi “MaTriG” mencapai skor rata-rata 92,7%. Game pembelajaran “MaTriG” efektif dan praktis karena memiliki jumlah poin yang banyak.
META ANALISIS : PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERPENDEKATAN STEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Ika Fitriani Fitriani; Kristina Wijayanti; Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi); Scolastika Mariani; Arief Agoestanto
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan dalam pembelajaran matematika. Salah satu model yang dapat dikembangkan untuk meningkatkan kemampan berpikir kritis matematis adalah model project based learning (PjBL) terintegrasi STEM karena memiliki  kelebihan  yaitu  siswa mengonstruksikan pemahamannya sendiri melalui pengalaman nyatanya. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh model project based learning (PjBL) berpendekatan STEM terhadap  kemampuan berpikir kritis matematis siwa. Jenis  penelitian  ini  adalah meta-analisis.  Dari hasil  penelusuran diperoleh  10  jurnal ilmiah semua  sampel merupakan penelitian  eksperimen. Teknik  analisis  data  pada penelitian  ini  menggunakan  teknik analisis besar pengaruh atau effect size.  Selanjutnya  digunakan  uji  paired  sample  t-test  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  rata-rata  dua kelompok   yang   saling   berpasangan   atau   berhubungan. Rata-rata effect  size secara  keseluruhan yaitu 1,436  menguatkan  hasil  bahwa model pembelajaran  project based Learning berpendekatan STEM memiliki pengaruh yang besar  terhadap  kemampuan  berpikir kritis matematis. Berdasarkan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa model project based learning (PjBL) terintegrasi STEM memberikan efek yang positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Commognitive Conflict: How do Critical Thinkers Solve Cognitive Conflict Problems in Geometry? Atmaja, Satriya Adika Arif; Zaenuri; Isnarto; Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi)
RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2026): Range Januari 2026
Publisher : Pendidikan Matematika UNIMOR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/jpm.v7i2.9972

Abstract

There has been no research exploring cognitive conflict problems in geometry from commognitive framework. Nevertheless, this framework offers strong potential for gaining new theory about cognitive processes of critical thinkers. This study addresses this gap by exploring in depth how critical thinkers solve cognitive conflict problems in geometry from commognitive framework. Commognitive involves four main components: word use, visual mediators, routines, and narratives. This study employed a qualitative approach to explore the cognitive processes in depth. The instrument used in this study consisted of cognitive conflict problems in geometry designed for junior high school students. The subjects of this study consisted of 17 students from the mathematics olympiad group at Madrasah Tsanawiyah (MTs) Surya Buana Malang, Indonesia. The results revealed two categories: Category A met all critical thinking components and commognitive indicators, whereas Category B met only some. The commognitive conflicts highlighted key moments of cognitive engagement and discourse transformation. These conflicts activated critical thinking components, including interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, and self-regulation. Based on the result, it is recommended that future research explore the development of mathematics instructional designs in cognitive conflict problems based on commognitive framework.
Co-Authors Arief Agoestanto Atmaja, Satriya Adika Arif Ika Fitriani Fitriani Isnarto Kristina Wijayanti Mohammad Asikin Scolastika Mariani Shinta Permastasari Zaenuri