Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Scolae: Journal of Pedagogy IJCIED
Ruslin Ruslin
IAIN Palu
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
CRITICAL REALISM IN SOCIAL SCIENCE RESEARCH: AN EPISTEMOLOGICAL PERSPECTIVE Ruslin Ruslin
Scolae: Journal of Pedagogy Vol 2 No 1 (2019): June
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Dampal Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (339.623 KB) | DOI: 10.56488/scolae.v2i1.29

Abstract

Ada empat cara untuk memahami filsafat ilmu sosial dan cara ini saling melengkapi: mempelajari paradigma filsafat besar periode sebelumnya; mengkaji isu dan masalah yang dihadapi peneliti dan pesaingnya; mempelajari gerakan spesifik para peneliti yang membawa sudut pandang dalam filsafat; dan menganalisis masalah filosofis yang muncul dalam setiap cabang ilmu sosial. Artikel ini secara eksplisit menganalisis bagaimana arus realisme kritis mempengaruhi ilmu-ilmu sosial dan bagaimana karya-karya para peneliti di bawah arus ini mempengaruhi praksis sosial. Analisis ini terutama didasarkan pada tinjauan penelitian kontemporer. Artikel tersebut menyimpulkan bahwa setidaknya ada tiga sudut pandang yang mendasari konsep untuk mendapatkan ilmu pengetahuan. Pertama, pengetahuan - baik pengetahuan ilmiah dan pengetahuan sehari-hari - pada dasarnya bersifat tentatif dalam keberadaannya. Kedua, kemajuan dalam sains secara umum adalah hasil dari praktik coba-coba. Akhirnya, tidak ada penelitian empiris tunggal yang bebas nilai dan oleh karena itu, kecenderungannya untuk ditolak sangat tinggi.
DYNAMIC DISCOURSE APPROACH TO CLASSROOM RESEARCH (Anne Bannink and Jet van Dam, English Department, University of Amsterdam) Ruslin Ruslin; Firdiansyah Alhabsyi
Scolae: Journal of Pedagogy Vol 2 No 2 (2019): Vol 2 No.2 Desember 2019
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Dampal Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (234.699 KB) | DOI: 10.56488/scolae.v2i2.67

Abstract

Saat ini, ada kesadaran yang berkembang dari para peneliti dan praktisi pendidikan untuk menghubungkan pembelajaran dan pemikiran, keberhasilan pendidikan dan kegagalan dengan situasi sosial diskursif yang dibangun oleh proses yang masuk akal. The review, oleh karena itu, berfokus pada praktek kelas berurusan dengan pendekatan wacana dinamis berlaku untuk kedua kelas bahasa. Tinjauan ini didasarkan pada dua premis: pertama, praktik kelas diasumsikan menjadi titik kunci keberhasilan siswa dalam belajar. Kedua, dianggap sebagai bagian dari komunitas sosial di mana dampak kebijakan pemerintah terlihat jelas. Secara khusus, tinjauan ini dimaksudkan untuk melihat bagaimana para peneliti mengkonseptualisasikanfitur kelas; bagaimana mereka menghubungkan masing-masing fitur kelas; dan bagaimana mereka menjawab pertanyaan seperti bagaimana dan mengapa fenomena ini terjadi. Tinjauan ini menunjukkan bahwa terlepas dari kekurangan epistemologis dan metodologisnya, studi saat ini merupakan kemajuan yang menjanjikan dibandingkan karya sebelumnya tentang praktik kelas.
Professional Endorsement of Teachers and its Influence on the Improvement of Learning Achievement of Students: Perspectives of Teachers Rusli Ruslin
INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC EDUCATION Vol 1 No 1 (2019)
Publisher : Department of Islamic Education, Postgraduate Program State Institute for Islamic Studies Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.284 KB) | DOI: 10.24239/ijcied.Vol1.Iss1.8

Abstract

Teacher endorsement (well-known as teacher certification in Indonesian basic and secondary education) is essentially aimed to improve the quality of Indonesian education. In this context, the government of Indonesia has paid special attention to three required qualities of teachers: competences, work motivation, and their well-beings (The Law No. 14, 2005). Since the role of teachers is central to the improvement of learning achievement of students, this study discusses the concept of teacher endorsement, the views of teachers regarding professional endorsement in relation to different tasks of teachers, and its influences on the improvement of students’ learning achievement. The study uses qualitative approach where three types of data collections techniques are employed: document reviews, semi-structured interviews, and observations. The findings of the study show that professional teacher endorsement program had not yet fully supported the improvement of teachers’ professionalism as required by the Law No 14, 2005. Besides, the understanding of teachers about requirements for being professional was still underprivileged leading to poor learning achievement of their students. Therefore, the study informs the needs for educational stakeholders to provide continuous counselling, motivation, and guidance for teachers in order for them to take this matter into serious accounts which in the end would help the government of Indonesia achieve its educational goal.
Co-Authors Firdiansyah Alhabsyi