<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah (1) prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Make A Match berbantuan alat peraga; (2) komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Make A Match berbantuan alat peraga. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VII MTs Al Iman Purworejo sebanyak 7 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Dari pengambilan sampel diperoleh kelas VII C sebagai kelas Eksperimen I dan kelas VII B sebagai kelas Eksperimen II. Uji prasyarat analisis variansi menggunakan uji Lilliefors untuk uji normalitas, uji Barlett untuk uji homogenitas, dan uji-t untuk uji keseimbangan. Uji Hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan hipotesis pertama thitung = 1,769 > 1,667 = ttabel berarti prestasi belajar siswa dengan menggunakan model Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada siswa dengan menggunakan model Make A Match berbantuan alat peraga, hipotesis kedua thitung = 2,374 > 1,667 = ttabel berarti komunikasi matematis siswa dengan menggunakan model Think Pair Share (TPS) berbantuan alat peraga lebih baik daripada siswa dengan menggunakan model Make A Match berbantuan alat peraga. Kata kunci: prestasi belajar, komunikasi matematis, Think Pair Share (TPS), Make A Match, alat peraga]]>
