Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Nani Nurwati
SMK Negeri 4 Yogyakarta, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pembelajaran Bermakna dengan Materi Menentukan Status Gizi pada Pembelajaran Daring Ilmu Gizi Heni Purwanti; Nani Nurwati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v7i3.377

Abstract

Pembelajaran bermakna merupakan salah satu inovasi pembelajaran yang diharapkan dapat menekan rasa jenuh pada siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengimplementasi pembelajaran bermakna menggunakan media daring pada pembelajaran Ilmu Gizi kelas X Kuliner 1 di SMK Negeri 4 Yogyakarta, dengan materi menentukan status gizi remaja. Dalam pembelajaran Ilmu Gizi, menentukan status gizi merupakan salah satu materi yang dipelajari untuk mengenal kondisi tubuh, terutama kondisi tubuh individu siswa. Pembelajaran bermakna yang dilakukan kali ini adalah menentukan status gizi siswa dengan menghitung IMT melalui daring. Berdasarkan pengamatan terhadap proses pembelajaran, menunjukkan bahwa saat pembelajaran bermakna berlangsung, diawal pembelajaran siswa tampak kurang antusias mengikuti pembelajaran, dibuktikan dengan kurangnya aktivitas bertanya jawab melalui WhatsApp group. Antusias siswa baru terlihat saat siswa diberikan tugas menimbang badan dan mengukur tinggi badan dan saat mengerjakan tugas menghitung imt dan menentukan status gizi masing-masing. Beberapa siswa memberi respon dengan bertanya melalui WhatsApp group, bahkan sebagian siswa terlihat resah saat mengetahui status gizi kekurangan ataupun kelebihan berat badan. Pembelajaran di akhiri dengan pengumpulan tugas siswa dengan hasil baik dan tepat waktu.
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Blended Learning pada Pembelajaran Dasar-Dasar Kuliner Heni Purwanti; Nani Nurwati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.547

Abstract

The independent learning curriculum is focused on learning that provides opportunities for students to learn in a relaxed, calm, enjoyable, stress-free and pressure-free manner, demonstrating good character and natural talents possessed by students. The formulation of the problem in this study is whether the implementation of the independent learning curriculum by applying blended learning between project based learning (PjBL) and role play can create learning that is fun, relaxed, calm, free of stress and pressure in the implementation of learning in the Culinary Vocational Fundamentals subject. While the purpose of this study is the application of PjBL blended learning with role play in the implementation of the independent learning curriculum in Culinary Vocational Basics learning. The application of blended learning to learning culinary basics is combining the assignment of media charts by writing down the products being sold in the form of learning materials followed by playing the role of a seller of these products. Based on the results of the study, it was shown that blended learning PjBL and role play can provide a fun, relaxed learning atmosphere but students give good learning outcomes, namely 97.22% of the number of students or 35 students get a score of 80 and above and 2.78% or 1 student gets score of 70. With a class average score of 86.39, the highest score is 90, the lowest score is 70, it can be said that PjBL blended learning with role play can be applied to learning Culinary Fundamentals of class X in the Merdeka Curriculum.
Co-Authors Heni Purwanti