Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Dede Asrori Rohim
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pencapaian Kognitif Sosioafektif Pasca Pembelajaran Daring Melalui Penilaian Formatif Kolaboratif Didukung Teknologi Ajeng Pertiwi Rahmawati; Dede Asrori Rohim; Eva Latipah
Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Vol. 8 No. 2 (2022): Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Publisher : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35569/biormatika.v8i2.1265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengisi kekosongan wacana dalam bidang inovasi pendidikan pasca pandemi, yang diharapkan dapat menjembatani kesenjangan capaian belajar dan peningkatan pencapaian kognitif sosioafektif dengan pembelajaran kolaboratif yang didukung teknologi dan penilaian formatif terhadap integrasinya di dalam kelas (Eduinnova). Kajian ini juga menawarkan alternatif penanganan dalam menghadapi dampak pembelajaran jarak jauh selama pandemi berlangsung. Adapun dalam prosesnya jenis penelitian menggunakan penelitian kualitatif. Peneliti menghimpun data dari buku dan literatur terkait menggunakan teknik studi pustaka (library research). Data yang telah terhimpun diinterpretasikan dan dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif. Adapun yang dijadikan sumber data pimer ialah buku berjudul Innovations in Educational Psychology: Perspective on Learning, Teaching and Human Development mengenai technology supported face to face small group collaborative formative assesment and its integration in the classroom. Hasil penelitian menunjukan pembelajaran kolaboratif dengan menggunakan metode Eduinnova meletakan dasar bagi proposisi pedagogis dan diintegrasikan dengan teknologi untuk mendukung proses pencapaian kognitif dan sosioafektif peserta didik pasca pembelajaran jarak jauh akibat pandemi Covid-19. Pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan interaksi sosial peserta didik dan mengembangkan variabel sosial seperti saling mendukung, mendengarkan satu sama lain, memberikan penjelasan lain dan menyelesaikan masalah. Keterlibatan aktif dalam diskusi kelompok dalam dinamika pembelajaran menstimulus perkembangan konseptual dari pemahaman peserta didik yang sudah ada sebelumnya.
Hambatan Manajemen Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dede Asrori Rohim; Ajeng Pertiwi Rahmawati; Tika Widiyan
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 6, No 3 (2022): September (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v6i3.33435

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan kontribusi kepada kepedulian instan dari orang lain dalam suasana problematis secara langsung mengenai hambatan manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa. Riset ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 012 Candirejo Kecamatan Pasir Penyu. Sumber data dalam riset ini ada informasi primer serta informasi sekunder. Subyek riset diseleksi oleh periset memakai metode non- probability sampling tepatnya purposive sampling dengan sumber informasi  diambil secara langsung dari guru. Metode pengumpulan informasi memakai observasi, wawancara serta dokumentasi. Analisis informasi yang dicoba secara interaktif melaui proses informasi reduction, disply, serta verification. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hambatan dalam  manajemen kelas terjadi disebabkan beberapa faktor diantaranya faktor dari kurangnya kompetensi yang dimiliki oleh guru dalam memanajemen kelas,  kesadaran yang minim sebagai seorang pendidik dan orientasi diri yang hanya kepada pemenuhan tugas sehingga kualitas pembelajaran tidak terpenuhi secara maksimal dilihat pada prestasi belajar siswa yang rendah.
Co-Authors Ajeng Pertiwi Rahmawati Eva Latipah Tika Widiyan