Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS) Jurnal Pengabdian Mandiri
Taqdisi Fatihah
SMP Negeri 3 Mataram
Humanities Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Konsep Kesebangunan Bangun Datar Mata Pelajaran Matematika melalui Metode Inquiri pada Siswa Kelas IX-5 SMPN 3 Mataram Tahun Pelajaran 2018/2019 Taqdisi Fatihah
Formosa Journal of Applied Sciences Vol. 1 No. 4 (2022): September 2022
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/fjas.v1i4.1330

Abstract

Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas  untuk mengetahui bagaimana penggunaan  metode inkuiri pada  pembelajaran Matematika materi pokok  Kesebangunan Bangun Datar  pada siswa kelas IX-5. Bagaimana peningkatan hasil belajar dan aktivitas  siswa kelas IX-5. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan siswa kelas IX-5 di antaranya: (1) hasil belajar siswa rendah, (2) kurangnya minat siswa untuk belajar, (3) rendahnya penguasaan siswa terhadap materi yang disampaikan, (4) pembelajaran lebih   berpusat   pada   guru,   (5)   pemberian   materi pembelajaran cenderung pada hafalan, (6) guru tidak mengadakan masyarakat belajar/sharing antar kelompok, (7) siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran dan (8) penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat. PTK  dilaksanakan dalam 2 siklus yang tiap siklusya terdiri dari 4 tahap,  perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Setiap pembelajaran peneliti menggunakan  metode inquiri  yang terdiri dari pembentukan kelompok, kemudian masing-masing kelompok diberikan LKPD  yang dipelajari untuk dipahami, dianalisa dan tarik sebuah konsep dan kesimpulan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Matematika   melalui metode Inquiri (penemuan) ternyata dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar  siswa  dibandingkan. Setelah  tindakan dengan menggunakan metode  Inquiri , Siklus I perolehan tingkat keaktifan dan hasil belajar terdiri dari nilai diskusi dan nilai tes  masing-masing memperoleh rata-rata individu   3,0 kategori aktif klasikal 48,15 % , 71,5 (59,26 %),dan 74,33  (59,26 %) , siklus II meningkat menjadi rata-rata keaktifan indivudu 3,1 dan klasikal 81,48 % dengan  hasil belajar  diskusi 82,4 (100%), dan nilai tes rata-rata 79,48  sebanyak 81,48 %.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI ARITMATIKA SOSIAL PADA SISWA KELAS VII-8 SMPN 3 MATARAM MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Taqdisi Fatihah
JURNAL PENGABDIAN MANDIRI Vol. 1 No. 9: September 2022
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari Penelitian Tindakan secara umum untuk mengimplementasikan pembelajaran berbasis kontekstual terhadap pelajaran Matematika pada materi aritmatika sosial di kelas VII-8 SMPN 3 Mataram, dan tujuan khuusnya adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-8 pada materi Aritmatika sosial melalui pembelajaran berbasis kontekstual. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan siswa kelas VII-8 diantaranya: (1) hasil belajar siswa masih rendah, (2) kurangnya minat siswa untuk belajar, (3) rendahnya penguasaan konsep-konsep matematika , (4) Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika dan pengaplikasianya dalam kehidupan sehari-Hari. PTK dilaksanakan dalam 2 siklus yang tiap siklusya terdiri dari 4 tahap, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Setiap pembelajaran peneliti menggunakan metode Kontekstual yaitu pembelajaran yang diawali dengan mengambil, mensimulasikan, menceritakan, berdialog, bertanya jawab dan bersdiskusi pada kejadian dunia nyata dalam kehiduan sehari-hari yang dialami siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Matematika melalui metode Kontekstual ternyata dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa Setelah tindakan dengan menggunakan metode Kontekstual , Siklus I perolehan tingkat keaktifan dan hasil belajar terdiri dari nilai keaktivan, nilai diskusi dan nilai tes masing-masing memperoleh rata-rata individu 2 ,9 kategori cukup aktif klasikal 44,83 % , 81,9 (79,31 %),dan 75,03 (65,52 %) , siklus II meningkat menjadi rata-rata keaktifan indivudu 3,3 dan klasikal 89,66 % dengan hasil belajar diskusi 82,9 (100%), dan nilai tes rata-rata 79,86 sebanyak 82,76 %
Co-Authors