Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra
ABDUL AZIS
SMK Negeri 1 Juwiring
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
BEST PRACTICE PENERAPAN BLENDED E-LEARNING BERBASIS SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMK NEGERI 1 JUWIRING ABDUL AZIS
VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/vocational.v2i3.1453

Abstract

This best practice aims to facilitate distance learning (online), make learning more interactive and fun, encourage students to “run” (Learn fluently independently). Independent Fluency Learning (BERLARI) is carried out through several stages, namely preparation, implementation and evaluation. Learning English which was developed with the concept of "BERLARI" namely Independent Fluent Learning through blended e-learning can improve various aspects, including mastery of information technology and computers, which are very important in learning so that participants will be more active in learning material online. The implementation of learning is more effective and efficient because it is not limited by space and time. The evaluation is more effective and efficient because the results can be known more quickly in real time. ABSTRAKBest practice ini bertujuan untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh (daring), menjadikan pembelajaran lebih interaktif dan menyenangkan, mendorong siswa untuk “Berlari” (Belajar Lancar Mandiri). Belajar Lancar Mandiri (BERLARI) dilaksanaan melalui beberapa tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Pembelajaran Bahasa Inggris yang dikembangkan dengan konsep “BERLARI” yaitu Belajar Lancar Mandiri melalui blended e-learning dapat meningkatkan berbagai aspek antar lain penguasaan teknologi informasi dan komputer sangat penting dalam pembelajaran sehingga peserta akan lebih aktif dalam mempelajari materi secara daring/online. Pelaksanaan pembelajaran lebih efektif dan efisien karena tidak terbatas ruang dan waktu. Pelaksanaan evaluasi lebih efektif dan efisien karena hasil bisa lebih cepat di ketahui secara real time.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARRATIVE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA SISWA KELAS X DKV-2 SMK NEGERI 1 JUWIRING ABDUL AZIS
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v3i2.2323

Abstract

The purpose of this study is to improve the ability to read and understand narrative texts in English lessons using the think pair and share learning model for Class X DKV-2 students of Juwiring 1 State Vocational School in the even semester of the 2022/2023 Academic Year. In this study, the research subjects were students of class X DKV-2 with a total of 35 students. This research is a classroom action research (CAR) and the data is presented through qualitative and quantitative descriptive data. This research was conducted in two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely: planning, implementation, action and reflection stages. Learning process data, each cycle was analyzed descriptively qualitatively. While the learning outcomes data were analyzed in a quantitative descriptive manner. This Classroom Action Research was conducted using the think pair and share learning model. Before carrying out the action, the researcher begins by conducting a reading comprehension test of narrative text as an initial reflection followed by action in cycle 1 and cycle 2. Some of the results or conclusions from the results of this study are (1) The score of the ability to read comprehension test of narrative text in classical completeness is 31, 43% in cycle 1 increased to 89.67% in cycle 2, (2) The think pair and share learning model can be used as a reference as a learning model in improving students' reading comprehension comprehension of narrative texts. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks narrative pada pelajaran Bahasa Inggris dengan model pembelajaran think pair and share bagi siswa Kelas X DKV-2 SMK Negeri 1 Juwiring pada semester genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas X DKV-2 dengan jumlah 35 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan datanya dipaparkan melalui data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap perencanaan, pelaksanaan, tindakan dan refleksi. Data proses pembelajaran, setiap siklus dianalisis secara deskriptif kualitatif. Sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran think pair and share. Sebelum melakukan tindakan, peneliti awali dengan mengadakan tes kemampuan membaca pemahaman teks narrative sebagai refleksi awal yang dilanjutkan tindakan pada siklus 1 dan siklus 2. Beberapa hasil atau kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah (1) Skor tes kemampuan membaca pemahaman teks narrative ketuntasan klasikal 31,43% pada siklus 1 meningkat menjadi 89,67% pada siklus 2, (2) Model Pembelajaran think pair and share dapat dijadikan acuan sebagai model pembelajaran dalam meningkatkan kemamapuan membaca pemahaman teks narrative oleh siswa.
Co-Authors