Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktis: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar
Herli Salim
Universitas Pendidika Indonesia
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Gunakan Educandy Games Dengan Strategi Emred Untuk Peningkatan Vocabulary Bahasa Inggris Shafa Salsabila; Herli Salim
Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2022): DIDAKTIS 7: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2022
Publisher : Program Studi PGSD Kampus UPI di Serang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Belajar bahasa Inggris harus dikemas dalam bentuk kegiatan pembelajaran yang menarik agar siswa dapat memahami dan juga meningkatkan kompetensi bahasa siswa. Media pembelajaran menggunakan game educandy studio merupakan solusi pembelajaran yang menyenangkan melalui permainan interaktif dan interaksi antara guru dan siswa, peneliti menerapkan strategi pembelajaran EMRED dimana anak akan cenderung diarahkan pada proses pengenalan dan pemahaman melalui tahapan pembelajaran yang menyenangkan tentang literasi, khususnya kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dan metode eksperimen. Desain penelitian ini adalah true experimental design berupa pretest-posttest control group design. Lokasi penelitian adalah SD Bina Nusa Kelas IV Kab. Tangerang Hasil penelitian rata-rata pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 91,25 dan 75,75 dan hasil studi asimpop signifikansi menyatakan bahwa data uji statistik menunjukkan nilai <0,05 dimana H1 diterima atau perbedaan kemampuan kosakata bahasa Inggris antara kelas eksperimen dan kontrol kelas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media game studio educandy dengan strategi EMRED berpengaruh positif terhadap pemahaman kosakata pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IV SD Bina Nusa Kab.Tangerang. Kata Kunci: game educandy, emred, kosakata
Penggunaan Strategi Emred Dengan Lagu Barat: Jawaban Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris Herli Salim; Erlina Sukmawati
Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2022): DIDAKTIS 7: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2022
Publisher : Program Studi PGSD Kampus UPI di Serang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurangnya pemanfaatan media menyebabkan rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran. Padasaat proses pembelajaran berlangsung, guru cenderung berkomunikasi satu arah saja dan menuntutsiswa untuk menghafal mengenai materi pembelajaran. Bahkan sumber yang dipakai hanya buku ajar,sehingga hal tersebut menyebabkan rendahnya minat belajar siswa terhadap pelajaran-pelajarantertentu. Strategi pembelajaran EMRED merupakan strategi yang terdiri dari lima komponen yaitu,Emmersion, Modelling, Repetition, Exploration, dan Demonstration. Komponen-komponentersebut mencakup rangkaian aktivitas pengajaran yang akan dinilai dapat dipakai dengan sederhananamun dapat meningkatkan kemampuan kosakata Bahasa Inggris pada siswa. Mengenai metodologiyang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metodePenelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVSD Labschool UPI Kampus Serang dengan jumlah siswa laki-laki berjumlah 6 orang dengan jumlahsiswa perempuan sebanyak 3 orang. Untuk mendapatkan data, peneliti memakai teknik observasi, tesdan dokumentasi. Data untuk nilai rata-rata pada tes kemampuan kosakata yang diperoleh dari prasiklus yaitu 59,69 dengan kategori belum mencapai KKM. Lalu data yang diperoleh pada siswa disiklus I yaitu 63,88 yang berarti pada siklus I ini mengalami peningkatan akan tetapi masih belummencapai KKM. Kemudian pada siklus II meningkat dengan hasil rata-rata yang diperoleh sebesar78,77 yang berarti sudah mencapai KKM. Berdasarkan perolehan data tersebut, dapat disimpulkanbahwa dengan penggunaan strategi EMRED dan penggunaan media lagu barat berbasis animasi padasiswa kelas IV SD Labschool UPI Kampus Serang mengalami peningkatan dan mencapai kriteriayang diharapkan.
Penggunaan Strategi Emred Dengan Lagu Barat: Jawaban Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris Herli Salim; Erlina Sukmawati
Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2022): DIDAKTIS 7: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2022
Publisher : Program Studi PGSD Kampus UPI di Serang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurangnya pemanfaatan media menyebabkan rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran. Padasaat proses pembelajaran berlangsung, guru cenderung berkomunikasi satu arah saja dan menuntutsiswa untuk menghafal mengenai materi pembelajaran. Bahkan sumber yang dipakai hanya buku ajar,sehingga hal tersebut menyebabkan rendahnya minat belajar siswa terhadap pelajaran-pelajarantertentu. Strategi pembelajaran EMRED merupakan strategi yang terdiri dari lima komponen yaitu,Emmersion, Modelling, Repetition, Exploration, dan Demonstration. Komponen-komponentersebut mencakup rangkaian aktivitas pengajaran yang akan dinilai dapat dipakai dengan sederhananamun dapat meningkatkan kemampuan kosakata Bahasa Inggris pada siswa. Mengenai metodologiyang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metodePenelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVSD Labschool UPI Kampus Serang dengan jumlah siswa laki-laki berjumlah 6 orang dengan jumlahsiswa perempuan sebanyak 3 orang. Untuk mendapatkan data, peneliti memakai teknik observasi, tesdan dokumentasi. Data untuk nilai rata-rata pada tes kemampuan kosakata yang diperoleh dari prasiklus yaitu 59,69 dengan kategori belum mencapai KKM. Lalu data yang diperoleh pada siswa disiklus I yaitu 63,88 yang berarti pada siklus I ini mengalami peningkatan akan tetapi masih belummencapai KKM. Kemudian pada siklus II meningkat dengan hasil rata-rata yang diperoleh sebesar78,77 yang berarti sudah mencapai KKM. Berdasarkan perolehan data tersebut, dapat disimpulkanbahwa dengan penggunaan strategi EMRED dan penggunaan media lagu barat berbasis animasi padasiswa kelas IV SD Labschool UPI Kampus Serang mengalami peningkatan dan mencapai kriteriayang diharapkan.
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Media E-Book Dan Penerapan Strategi Emred Herli Salim; Gregorius Wisnu Nugroho
Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2022): DIDAKTIS 7: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar 2022
Publisher : Program Studi PGSD Kampus UPI di Serang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan di laksanakannya penelitian ini yaitu siswa dapat mengalami peningkatan kemampuanmembaca pemahaman Bahasa Indonesia sebagai pengaruh media e-book dengan strategi EMRED(Emersion Modeling Repetition Exploration Demonstration). Tujuan di lakukannya penelitian ini yaituuntuk memperbaiki nilai kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD NegeriSindangmandi dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di karenakan kemampuan membacapemahaman siswa yang masih rendah. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah PenelitianTindakan Kelas (PTK). Instrumen yang di gunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dandokumentasi. Berdasarkan hasil observasi dan analisis pada tahap pra siklus di peroleh nilai rata-ratakelas 64,7 dengan presentase ketuntasan klasikal siswa 44%. Pada tahap siklus I dengan menerapkanmedia e-book dengan strategi EMRED di peroleh nilai rata-rata kelas 65,5 dengan presentaseketuntasan klasikal siswa 51,8% akan tetapi hasil dari siklus I ini belum mencapai indikatorketuntasan dalam penelitian ini oleh sebab itu peneliti melanjutkan ke tahap siklus II. Pada siklus IIdengan menerapkan media e-book dan strategi EMRED juga di peroleh nilai rata-rata kelas 71,8dengan presentase ketuntasan klasikal siswa 67%. Dari hasil penilaian pada tahap siklus II indikatorkeberhasilan ini telah tercapai dengan nilai rata-rata kelas >70 (KKM) dan presentaseketuntasan klasikal siswa 56%-70% (Cukup). Berdasarkan hasil diatas peneliti menyimpulkanbahwa pembelajaran dengan penggunaan media e-book dengan strategi EMRED dapatmeningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD Negeri Sindangmandi.Kata Kunci: E-book, Strategi EMRED, Membaca Pemahaman
Co-Authors Erlina Sukmawati Gregorius Wisnu Nugroho Shafa Salsabila