Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE
Murhamatillah Murhamatillah
Unknown Affiliation
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PENGEMBANGAN RPP MELALUI TEKNIK SUPERVISI INDIVIDUAL PADA SMA BINAAN DI PIDIE JAYA Husniah Husniah; Murhamatillah Murhamatillah
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 8, No 1 (2022): APRIL 2022
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33143/jes.v8i1.2181

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data dan upaya meningkatkan kemampuan pedagogik guru dalam mengembangkan RPP sebagai persiapan guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian adalah guru mata pelajaran sebanyak 23 orang yang tersebar di 2 SMA binaan dalam Kabupaten Pidie Jaya. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan dua siklus, dimana setiap siklus akan dilakukan supervisi individual untuk setiap guru yang menjadi objek penelitian. Setiap supervisi menggunakan instrumen supervisi tela’ah RPP yang sudah teruji dan layak untuk digunakan. Data awal yang diperoleh menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam mengembangkan RPP masih rendah sekitar 20%. Setelah dilakukan penelitian dan upaya peningkatan pada siklus I maka kemampuan guru meningkat menjadi 65% dari jumlah guru yang diteliti. Dalam penelitian di siklus I, peneliti masih mengarahkan guru untuk mengembangkan RPP dengan landasan teori berdasarkan juknis yang ada. Peneliti masih merasa belum cukup atas peningkatan tersebut, sehingga melanjutkan pada siklus II. Dalam melaksanakan penelitian pada siklus II, peneliti lebih mengarahkan guru untuk mempraktekkan secara langsung bersama peneliti berdasarkan kajian teori yang telah dipelajari pada siklus sebelumnya. Maka didapatkan hasil bahwa peningkatan kemampuan guru sangat signifikan yaitu sampai 91% dari jumlah guru yang ada sudah sanggup mengembangkan RPP secara baik. Dan juga keaktifan guru dalam mengembangkan RPP meningkat sampai batas maksimal.Kata Kunci: Kompetensi pedagogik guru, supervisi individual Improving Teacher Pedagogic Competence in RPP Development Through Individual Supervision Techniques in SMA Fostered in Pidie Jaya This study aims to obtain data and efforts to improve the pedagogic ability of teachers in developing lesson plans as teacher preparation to carry out learning in accordance with the 2013 curriculum. The research method used is School Action Research (PTS) which consists of 2 cycles. The research subjects were 23 subject teachers spread over 2 target high schools in Pidie Jaya Regency. This research was carried out using two cycles, where each cycle will be supervised individually for each teacher who is the object of research. Each supervision uses the RPP review supervision instrument that has been tested and is suitable for use. Preliminary data obtained indicate that the ability of teachers to develop lesson plans is still low at around 20%. After research and improvement efforts were made in the first cycle, the teacher's ability increased to 65% of the number of teachers studied. In the research in the first cycle, the researcher still directs the teacher to develop lesson plans with a theoretical basis based on the existing technical guidelines. Researchers still feel that this increase is not enough, so they continue in cycle II. In carrying out research in cycle II, researchers directed teachers to practice directly with researchers based on theoretical studies that had been studied in the previous cycle. Then it was found that the increase in the ability of teachers was very significant, up to 91% of the existing teachers were able to develop lesson plans well. And also the activeness of teachers in developing lesson plans increased to the maximum extent.Keywords: Teacher pedagogic competence, individual supervision
PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI KINEMATIKA GERAK LURUS KELAS X MIPA1 SMA NEGERI 1 MEUREUDU Sri Laila Khaldi; Murhamatillah Murhamatillah
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 8, No 2 (2022): OKTOBER 2022
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33143/jes.v8i2.2418

Abstract

Hasil observasi kelas menunjukkan bahwa peserta didik kurang termotivasi untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru dan sebagian besar siswa menganggap bahwa pelajaran fisika merupakan mata pelajaran yang sulit. Permasalahan tersebut menyebabkan hasil belajar fisika kurang maksimal yang berdampak tidak tercapainya ketuntasan belajar secara klasikal maupun individu. Model pembelajaran guided discovery dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan pemahaman yang pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu peneliti  tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai model guided discovery dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian: untuk mengetahui penerapan model guided discovery pada materi kinematika gerak lurus di kelas X MIPA1 SMA Negeri 1 Meureudu dalam meningkatkan hasil belajar. Jenis penelitian: penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah kelas X MIPA1 SMA Negeri 1 Meureudu dengan jumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumen data tentang kondisi awal peserta didik diambil dari nilai prasiklus materi sebelumnya. Analisis data dekskriptif, meliputi analisis deskriptif komparatif hasil belajar dengan cara membandingkan hasil belajar pada siklus I dengan siklus II. Tes yang diberikan sebelum (prasiklus) dan setelah (tes siklus I dan siklus II ) bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif. Hasil Penelitian: adanya peningkatan nilai rata-rata aktivitas peserta didik, yaitu siklus I sebesar 76,38 %, pada siklus II 90,80 % dan adanya peningkatan hasil belajar, yaitu siklus I rata-rata nilai sebesar 77,74 dengan ketuntasan belajar klasikal 77,4 %, rata-rata nilai siklus II 83,87 dengan ketuntasan belajar klasikal  100%.  Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan model guided discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X MIPA 1 pada materi kinematika gerak lurus di SMA Negeri 1 Meureudu.Kata Kunci: Model guided discovery, hasil belajarThe results of class observations showed that students were less motivated to answer the questions given by the teacher and most of the students thought that physics was a difficult subject. These problems cause the learning outcomes of physics to be less than optimal which has an impact on not achieving mastery learning both classically and individually. Guided discovery learning model can be an alternative to improve understanding which in turn will improve student learning outcomes. Therefore, researchers are interested in conducting further research on the guided discovery model in improving student learning outcomes. The purpose of the study: to determine the improvement of physics learning outcomes on the subject of linear motion kinematics in class X MIPA 1 SMA Negeri 1 Meureudu. Type of research: classroom action research. The subject of this research is class X MIPA 1 SMA Negeri 1 Meureudu with a total of 31 students. The data collection technique used is a data document about the initial conditions of students taken from the pre-cycle value of the previous material. Descriptive data analysis, including comparative descriptive analysis of learning outcomes by comparing learning outcomes in cycle I and cycle II. The test given before (pre-cycle) and after (test cycle I and cycle II) aims to determine cognitive learning outcomes. Research results: an increase in the average value of student activities, namely the first cycle of 76.38%, in the second cycle 90.80% and an increase in learning outcomes, namely the first cycle the average value of 77.74 with classical learning completeness 77.4%, the average value of the second cycle is 83.87 with 100% classical learning completeness. Thus, it can be concluded that the application of the guided discovery model can improve student learning outcomes in class X MIPA 1 on the material of straight motion kinematics at SMA Negeri 1 Meureudu.Keywords: guided discovery model, learning outcomes 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI ALJABAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING KELAS XI MIPA 2 SMA NEGERI 1 MEUREUDU PIDIE JAYA Cut Aja Mehram; Murhamatillah Murhamatillah
JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE Vol 8, No 2 (2022): OKTOBER 2022
Publisher : Universitas Ubudiyah Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33143/jes.v8i2.2588

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas XI MIPA 2 semester 2 SMA Negeri 1 Meureudu Kabupaten Pidie jaya  pada materi Limit fungsi aljabar melalui model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan dari Januari-Maret 2021 dengan 31 orang siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 19 orang siswa perempuan. Metodologi Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung dalam semester 1 terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus 2 kali tatap muka. Alokasi waktu untuk setiap tatap muka adalah 2 jam pelajaran. Prosedur yang dilakukan yang dilakukan dalam penelitian ini  adalah  mulai dari perencanaan, pelaksanaan kegiatan, observasi, refleksi. Data penelitian ini secara kuantitatif dan kualitatif. Data bersumber dari siswa dan peneliti. Teknik pengumpulan data diperoleh dari data mengenai hasil belajar diambil dengan memberikan evaluasi pada setiap akhir siklus, data mengenai kinerja guru dalam pembelajaran dan aktivitas siswa dalam kelompok diambil dengan menggunakan lembar observasi dan data mengenai tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan angket refleksi siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas XI MIPA 2 semester 2 SMA Negeri 1 Meureudu Kabupaten Pidie jaya pada materi Limit fungsi aljabar melalui model pembelajaran Discovery Learning (DL) dan terjadi peningakatan aktivitas siswa kelas XI MIPA 2 semester 2 SMA Negeri 1 Meureudu Kabupaten Pidie jaya  pada materi Limit fungsi aljabar dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran Discovery Learning (DL).Kata Kunci: Hasil Belajar, Kemampuan Siswa, Model Pembelajaran Discovery Learning.The purpose of this study was to improve the learning outcomes and activities of students in class XI MIPA 2 semester 2 of SMA Negeri 1 Meureudu, Pidie Jaya Regency in the material Limits of algebraic functions through the Discovery Learning learning model. The research was carried out for 3 months from January to March 2021 with 31 students consisting of 12 boys and 19 girls. The research methodology is Classroom Action Research which takes place in semester 1 consisting of 2 cycles. Each cycle 2 times face to face. The time allocation for each face-to-face meeting is 2 hours of lessons. The procedures carried out in this study were from planning, implementing activities, observing, reflecting. The data of this research are quantitative and qualitative. Data sourced from students and researchers. Data collection techniques were obtained from data regarding learning outcomes taken by providing evaluations at the end of each cycle, data regarding teacher performance in learning and student activities in groups were taken using observation sheets and data regarding student responses to learning by using student reflection questionnaires on learning. The results showed that there was an increase in the learning outcomes of students in class XI MIPA 2 semester 2 of SMA Negeri 1 Meureudu, Pidie Jaya Regency in the limit of algebraic functions through the Discovery Learning (DL) learning model and there was an increase in the activity of students in class XI MIPA 2 semester 2 of SMA Negeri 1 Meureudu Pidie Jaya District is successful in material Limits of algebraic functions can be improved through the Discovery Learning (DL) learning model.Keywords: Learning Outcomes, Student Ability, Discovery Learning Learning Model.
Co-Authors Cut Aja Mehram Husniah Husniah Sri Laila Khaldi