Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD)
Rusmawan .
Universitas Sanata Dharma
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW Purnomo, Rusmawan Puji
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Vol 1, No 4 (2014): September 2014
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (80.583 KB) | DOI: 10.22219/jp2sd.v1i4.2799

Abstract

Abstrak: Penelitian ini betujuan untuk  (1) mengetahui  apakah   penggunaan model pembelajaran kooperatif  teknik  jigsaw  dapat  meningkatkan aktivitas belajar  IPS siswa  di lima SD mitra Prodi PGSD Universitas Sanata Dharma (USD), (2) mengetahui apakah  penggunaan model pembelajaran kooperatif  teknik  jigsaw  dapat  meningkatkan prestasi belajar    IPS siswa  di lima SD mitra Prodi PGSD USD. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan  variabel penelitian  yang akan ditingkatkan adalah aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw. Penelitian dilaksanakan di lima SD mitra Prodi PGSD USD yaitu SD Kanisius Gowongan Yogyakarta, SD Kanisius Wirobrajan Yogyakarta, SD Kanisius Kembaran Bantul, SD Negeri Denggung Sleman dan SD Negeri Tidar 7 Magelang.  Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar IPS siswa di lima SD mitra Prodi PGSD USD mengalami peningkatan. Hal ini terlihat pada persentase: (a) aspek aktivitas bertanya kondisi awal 26% dan pada kondisi akhir 74%; (b) aspek aktivitas menjawab pertanyaan guru, pada kondisi awal 24% kondisi akhir 55%; (c) aspek aktivitas menyampaikan pendapat, pada kondisi awal 14%, kondisi akhir 52%; dan (d) aspek interaksi dalam kelompok, pada kondisi awal 26%, kondisi akhir 56%; (2) Prestasi belajar siswa di lima SD mitra Prodi PGSD USD mengalami peningkatan.  Hal ini terlihat dari nilai rata-rata mata pelajaran IPS di lima SD mitra, pada kondisi awal 57,10, dan pada kondisi akhir 73,50. Capaian KKM, pada kondisi awal 29,90 % dan pada kondisi akhir 70.95 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa (1) penggunaan model pembelajaran kooperatif  teknik jigsaw  dapat  meningkatkan aktivitas belajar  IPS siswa  di lima SD mitra prodi PGSD USD; (2) penggunaan model pembelajaran kooperatif  teknik jigsaw  dapat  meningkatkan prestasi belajar  IPS siswa  di lima SD mitra prodi PGSD USD.Kata Kunci: keaktifan belajar, prestasi belajar, model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw
FAKTOR YANG MEMENGARUHI KESULITAN BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR ., Rusmawan
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.04 KB) | DOI: 10.21831/cp.v0i2.1487

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh minat belajar IPS, dukungan orang tua, dan strategi pembelajaran IPS terhadap motivasi belajar IPS dan kesulitan belajar IPS. Penelitian ini adalah penelitian ex post facto. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD tahun pelajaran 2011/2012 di Kabupaten Sleman. Sampel penelitian 369 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik purporsive cluster sampling. Data dikumpulkan dengan instrumen tes dan skala. Validitas instrumen diperoleh lewat korelasi product moment dan reliabilitas lewat Cronbach Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) minat belajar IPS dan dukungan orang tua secara signifikan berpengaruh terhadap motivasi belajar IPS dengan persentase 25,5%; (2) minat belajar IPS, strategi pembelajaran IPS, dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap kesulitan belajar IPS dengan presentase sebesar 17,4%. Kata Kunci: kesulitan belajar IPS, minat belajar IPS, motivasi belajar IPS, dukungan orang tua, strategi pembelajaran IPS FACTORS AFFECTING LEARNING DIFFICULTIES IN SOCIAL STUDIES AMONG ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Abstract: This study aimed to describe the effects of the interest towards learning Social Studies, the parental support, and the learning strategies on the motivation to learn Social Studies and the learning difficulties. This study was an ex post facto study. The population comprised Year V elementary school students in the academic year of 2011/2012 in Sleman Regency. The sample were 369 student taken using the purporsive cluster sampling technique. The data were collected through a test and scales. The instrument validity was assessed by means of the Product Moment correlation and the reliability by Cronbach Alpha. The finding of the study showed that: (1) the SS learning interest and parental support simiultaneously and significantly affected the SS learning motivation with the percentage of 25.5%; and (2) the SS learning interest, SS learning strategies, and SS learning motivation simultaneously and significantly affected the learning difficulties with the percentage of 17.4%. Keywords: learning difficulties, learning interest, learning motivation, parental support, learning strategies
Co-Authors