Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar MENTARI : Journal Of Islamic Primary School
Effiana Cahya Ningrum
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING MELALUI APLIKASI WHATSAPP DAPAT MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA JOMBANG Effiana Cahya Ningrum; Andi Prastowo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v7i2.6698

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran berbasis blended learning melalui aplikasi whatsapp dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa Sekolah Dasar di kota Jombang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dengan partisipan kelas III sejumlah 25 siswa dan informan guru mata pelajaran Matematika di kelas III . Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model blended learning melalui aplikasi whatsapp dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa sekolah dasar di kota Jombang. Siswa yang memiliki motivasi juga berpengaruh terhadap hasil belajar yang didapatkannya. Aplikasi whatsapp digunakan guru untuk mengirim pesan teks atau pesan suara yang berisikan kalimat motivasi agar siswa memiliki semangat belajar. Pesan teks atau pesan suara dari guru dinilai efektif untuk memotivasi siswa. Selain itu, aplikasi whatsapp juga dimanfaatkan guru untuk memberikan materi pembelajaran ketika belajar di rumah. Penggunaan aplikasi whatsapp sangat menunjang pembelajaran model blended learning, dimana ketika pembelajaran daring guru dan siswa dapat memanfaatkan media whatsapp. Penggunaan aplikasi whatsapp bisa dipertimbangkan dalam pembelajaran blended learning. Kata kunci : blended learning, media whatsapp, motivasi belajar, sekolah dasar
PENDEKATAN PSIKOLOGI TRANSPERSONAL TEORI WILLIAM JAMES PADA SHOLAT SEBAGAI KETENANGAN JIWA MAHASISWA DI KOS ANGGREK Effiana Cahya Ningrum
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol. 1 No. 3 (2023): September 2023
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejarah psikologi transpersonal, konsep psikologi transpersonal, makna sholat dalam pandangan psikologi transpersonal dan sholat sebagai ketenangan jiwa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi. Dengan partisipan 10 mahasiswa kos anggrek . Hasil penelitian menunjukkan bahwa Dalam sholat, sebagaimana juga pandangan psikologi transpersonal, seseorang akan berusaha untuk menapaki jalan spiritual untuk mempertemukan diri atau aku yang fana dengan kekuatan ilahiah (divine power) atau AKU yang kekal (baqa’). Sholat merupakan suatu aktivitas jiwa (soul) yang termasuk dalam kajian ilmu psikologi transpersonal, karena sholat adalah proses perjalanan spiritual yang penuh makna yang dilakukan seorang manusia untuk menemui Tuhan Semesta Alam. Pelaksanaan sholat diarahkan untuk mencapai jiwa yang tenang dan mantap terhindar dari kecemasan, dan ketakutan kesempitan batin. Melalui sholat diharapkan juga agar jiwa menjadi aman dan tidak merasa cemas serta sedih. Seseorang individu tidak akan mengalami perasaan yang bahagia sekiranya jiwanya tidak tenang.
Pengaruh Keterampilan Guru dan Sarana Prasarana Terhadap Hasil Belajar Siswa Effiana Cahya Ningrum
Mentari : Journal of Islamic Primary School Vol. 2 No. 3 (2024): September 2024
Publisher : PGMI, STAI Miftahul Ula Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59689/ment.v2i3.1486

Abstract

Pentingnya keterampilan guru dan fasilitas belajar dalam proses pembelajaran sangat penting. Terlebih keterampilan guru dan fasilitas belajar berpengaruh pada kelancaran proses pembelaajan sehingga akan menghasilkan hasil belajar dengan nilai yang tinggi. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruh keterampilan guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa berdasarkan data yang diberikan oleh laporan PISA 2018. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, peneliti menggunakan metode regresi linier berganda. Sampel yang digunakan terdiri dari 335 siswa di Indonesia yang berpartisipasi pada kuisioner laporan PISA 2018. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pengaruh keterampilan guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar 12,6%. Jika dibandingkan dengan fasilitas belajar yang berkisar 6,8%, keterampilan guru pada variabel tersebut memiliki pengaruh yang lebih rendah sebesar 6,2%. Dibandingkan dengan variabel keterampilan guru, variabel fasilitas memberikan kontribusi yang lebih besar terhadap pembelajaran. Hal ini disebabkan fasilitas belajar adalah salah satu faktor pendukung dalam proses pembelajaran. Pada penelitian ini memungkinkan penelitian selanjutnya untuk mengembangkan lagi apakah ada faktor lain yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Co-Authors Andi Prastowo