Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ability : Journal of Education and Social Analysis Cybernetics: Journal of Research and Educational Studies
Zul Aida
SMP Negeri 4 Kota Pematangsiantar
Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Solving) Zul Aida
Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 4 No 1 Januari 2023
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jesa.v4i1.1071

Abstract

Strategi pembelajaran berbasis masalah merupakan strategi pembelajaran yang mengharuskan siswa untuk menyelesaikan suatu permasalahan sehri-hari yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang sedang di bahas. Pemecahan masalah dilakukan dengan menggunakan pendekatan berpikir secara ilmiah yaitu berpikir secara induktif deduktif serta dilakukan secara sistematis dan empiris. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Kota Pematangsiantar dan penerapannya berhasil meningkatkan : 1) hasil belajar siswa dari rata-rata 59 pada siklus I, menjadi rata-rata 67 pada siklus II dan rata-rata 75 pada siklus III, 2) aktivitas belajar siswa secara berkelompok dari 69,75 % pada siklus I, 75,86 % pada siklus II dan 84,5 % pada siklus III, dan 3) aktivitas mengajar guru dari jumlah skor mengajar guru 25 pada siklus I, menjadi jumlah skor 33 pada siklus II dan jumlah skor 37 pada siklus III.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Perpustakaan Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa : (Studi Eksperimen Pada Madrasah Aliyah Swasta Kota Pematangsiantar) Zul Aida
Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 3 No 4 Oktober 2022
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jesa.v3i4.1112

Abstract

Strategi pembelajaran berbasis perpustakaan merupakan strategi yang menempatkan perpustakaan sebagai fokus kegiatan utama dalam suatu pembelajaran. Motivasi berprestasi merupakan dorongan yang berasal dari dalam diri dan dimiliki seseorang individu dalam melaksanakan suatu kegiatan untuk meraih prestasi. Strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi mempengaruhi hasil belajar. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang dilakukan pada Madrasah Aliyah Swasta (MAS) di Kota Pematangsiantar dengan mengambil sampel 3 Madrasah yaitu MAS YPI Al-Majid Pematangsiantar, MAS Al-Washliyah Pematangsiantar dan MAS Ibnu Sina Pematangsiantar serta mengambil 3 mata pelajaran yang dieksperimenkan yaitu kimia, ekonomi dan fiqih. Dari hasil penelitian diperoleh : 1) terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, 2) terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan hasil belajar dan 3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa.
Pengaruh Desain Instruksional Dan Metode Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa: (Studi Eksperimen Pada Kelompok Mata Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Man Pematangsiantar) Zul Aida
Ability: Journal of Education and Social Analysis Volume 4 No 1 Januari 2023
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jesa.v4i1.1113

Abstract

Desain instruksional merupakan praktek penyusunan media teknologi komunikasi dan isi materi pelajaran untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik. Metode mengajar merupakan cara seorang guru dalam menyajikan materi pelajaran di lokal. Metode pengajaran digunakan oleh guru untuk menciptakan lingkungan belajar dan mendasari aktivitas guru dan peserta didik. Desain pembelajaran dibedakan menjadi desain instruksional dengan pemberian tugas sebelum kegiatan inti dan pemberian tugas setelah kegiatan inti Untuk mendapatkan metode dan desain pengajaran (Instruksional) yang sesuai maka dilakukan eksperimen agar metode dan desain pengajaran (Instruksional) yang diterapkan benar-benar menyampaikan siswa kepada tujuan pengajaran yang hendak dicapai. Penelitian ini dilakukan di MAN Pematangsiantar dan diperoleh hasil penelitian sebagai berikut : 1) terdapat pengaruh yang signifikan antara desain instruksional terhadap hasil belajar siswa, 2) terdapat pengaruh yang signifikan antara metode mengajar dengan hasil belajar, dan 3) terdapat interaksi antara desain instruksional dengan metode mengajar terhadap hasil belajar siswa.
Penerapan Strategi Pembelajaran Koperatif Learning Tipe Stad Dan Pengaruhnya Terhadap Kreatifitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Fiqih : (Studi Eksperimen Pada MTsN Siantar Kabupaten Simalungun) Zul Aida
Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies Volume 4 Nomor 1 Januari 2023
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/cjerss.v4i1.1114

Abstract

Strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan salah satu model pembelajaran di mana siswa-siswa dikelompokkan menjadi kelompok-kelompok yang beranggotakan 4 sampai 5 orang siswa yang terdiri dari siswa dengan kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah. Kreatifitas belajar merupakan upaya menumbuhkan dan merangsang potensi yang ada dalam diri siswa dengan memberikan peluang supaya kemampuan yang dimiliki dapat tersalurkan secara baik sehingga siswa dapat melahirkan kreatifitas yang dapat menunjang kecerdasan yang dimilikinya. Fikih merupakan mata pelajaran yang diajarkan untuk mengarahkan dan mengantarkan peserta didik agar dapat memahami pokok-pokok hukum Islam dan tata cara pelaksanaannya. Penelitian ini dilakukan pada MTsN Siantar Kabupaten Simalungun dengan hasil : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi pembelajaran terhadap hasil belajar, siswa yang di ajar dengan strategi pembelajaran koperatif learning tipe STAD, lebih tinggi hasil belajarnya dari pada siswa yang di ajar dengan strategi pembelajaran ekspositori, 2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara kreatifitas belajar dengan hasil belajar, dan 3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kreatifitas belajar terhadap hasil belajar.
Co-Authors