Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIIPSI)
Rexy Diah Ayu Putri Marhennisma
Institut Agama Islam Negeri Ponorogo
Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MIND MAPPING DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU Rexy Diah Ayu Putri Marhennisma; S. Maryam Yusuf
JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (337.641 KB) | DOI: 10.21154/jiipsi.v2i2.1019

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu yang disebabkan oleh model dan metode pembelajaran yang diterapkan kurang bervariasi, media pembelajaran yang digunakan kurang menarik, siswa cenderung hanya mendengarkan penjelasan guru untuk dihafalkan sehingga menjadikan kegiatan pembelajaran bersifat monoton dan siswa pun menjadi malas, bosan dan tidak memiliki minat ataupun memperhatikan saat pembelajaran berlangsung. Tujuan diadakan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis mind mapping dan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini ialah kelas VIII SMP Negeri 1 Bendo berjumlah 238 siswa. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling dan data diperoleh dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan ialah regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis mind mapping dan gaya belajar visual berpengaruh secara signifikan sebesar 24,9%; gaya belajar auditorial berpengaruh secara signifikan sebesar 22,7%; dan gaya belajar kinestetik berpengaruh secara signifikan sebesar 24,6%; terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu.
Co-Authors S. Maryam Yusuf