Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RISDA: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Misbakhus Surur
STAI AR-ROSYID SURABAYA
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Tantangan dan Peluang Bahasa Arab di Indonesia Misbakhus Surur
Risda: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol. 6 No. 2 (2022): Oktober
Publisher : LP2M Sekolah Tinggi Agama Islam Ar-Rosyid Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59355/risda.v6i2.90

Abstract

Bahasa Arab yang merupakan Bahasa yang sudah tua jarang dikaji tentang prospek dan progres kedepan terutama di Indonesia.Bahasa Arab merupakan media pembelajaran dan komunikasi yang mempunyai hubungan signifikan Islam. Bahasa Arab sudah di pelajari sejak Islam berada di Indonesia. Pada pengajar Bahasa Arab memang selama ini belum sampai mengfungsikan Bahasa Arab sebagai disiplin ilmu yang perlu dikembangkan melalui riset dan kajian secara kritis.Padahal Bahasa Arab mempunyai Prospek yang baik dan menjanjikan bagi pengajar dan praktisibahasaArabdimasadepan.Kemahiran dalam berbahasa Arab yang kompetitif di era industry 5.0 ini yang ditargetkan juga perlu membenahi kurikulum sebagai bagian dari epistemology keilmuan dan itu harus mengerahkan semua pihak yang berkepentingan untuk bersinergi menyatukan arah kebijakan dan pengembangan berbasis kajian akademik.
Eksplorasi Pengalaman PAI Melalui Model Flipped Classroom: Studi Kasus Pada Siswa SD Eropa di Surabaya Moh Subhan; Misbakhus Surur
Risda: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : LP2M Sekolah Tinggi Agama Islam Ar-Rosyid Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59355/risda.v11i1.204

Abstract

This study aims to explore the effectiveness of the Flipped Classroom Model in Islamic Religious Education (PAI) learning at European Elementary School in Surabaya. This model offers an innovative approach by providing instructional materials before face-to-face sessions, allowing classroom time to be utilized for discussions and concept applications. The study employs a qualitative approach using in-depth interviews, participatory observations, and document analysis. The findings indicate that the Flipped Classroom Model enhances students' understanding of Islamic Religious Education by enabling them to learn independently at their own pace. This approach also helps bridge the cultural and religious background differences among students, both Muslim and non-Muslim, in understanding Islamic values contextually. However, limited access to technology remains a major challenge in implementing this method. Therefore, technological infrastructure support and teacher training are crucial factors in the successful implementation of the Flipped Classroom Model in a multicultural educational environment.
Co-Authors Moh Subhan