<![CDATA[ABSTRACT Every teacher have unique ways to deliver their learning materials, structure and certain purpose in deliver their materials. It is called learning method. Learning method consist of many thecnique, some of them are lecture method and visual method. In this research a group of sample was given a color card set and the other group was given lecture method learning. The purpose of this research was to see the effectiveness between the two learning methods in student comprehension in deciding nursing diagnosis, nursing intervention, and nursing outcome. The method of this research was quasy experiment with pre test and post test nonequivalent control group design. The population for this research was active student in 5th semester with 60 total samples. Sample was choosen using concecutive sampling method. The result of paired t-test on difference of pre and post intervention between two groups, the color card methods obtained p value of 0.038 and lecture method obtain p value 0.102. Meanwhile, the result of mann-whitney u-test showed that there was no difference of comprehension in deciding nursing diagnosis, nursing intervention, and nursing outcome between the two groups with p value = 0.240. The color card method was effective in increasing student comprehension. Meanhwile, between the two methods of color card method and lecture method showed neither group was more effective. Keywords: Learning Method, Visual, Lecture, Comprehension, Student ABSTRAK Tenaga pendidik menyampaikan materi pembelajaran dengan cara yang berbda-beda, terstruktur dan memiliki tujaun tertentu. Hal itu disebut juga dengan metode pembelajaran. Metode pembelajaran terdiri dari banyak jenis beberapa diantaranya adalah metode media visual yang dalam penelitian ini akan diberikan dalam satu set kartu berwarna pada satu kelompok dan metode ceramah pada kelompok lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan metode pembelajaran kartu berwarna pemahaman mahasiswa, keefektifan metode pembelajaran ceramah terhadap kemampuan mahasiswa dan membandingkan keduanya. Metode penelitian yang akan digunakan adalah quasy experiment dengan desain pretest dan post test nonequivalent control group. Populasi adalah mahasiswa aktif pada semester 5 dengan total sampel 60. Sampel akan dipilih menggunakan metode consecutive sampling. Hasil uji paired t-test pada perbedaan pemahaman sebelum dan sesudah diberikan intervensi pada dua kelompok didapatkan p value 0.038 pada kelompok metode pembelajaran kartu berwarna dan p value 0.102 pada kelompok metode pembelajaran ceramah. Sedangkan untuk menunjukan metode mana yang lebih efektif pada hasil uji mann-whitney u-test didapatkan hasil p value = 0.240. Metode pembelajaran kartu berwarna efektif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa. Sedangkan, antara metode pembelajaran kartu berwarna dan metode pembelajaran ceramah diantara kedua metode tersebut tidak ada yang lebih efektif. Kata Kunci: Metode Pembelajaran, Visual, Ceramah, Pemahaman, Mahasiswa ]]>
